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互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代多維運(yùn)營(yíng)的商業(yè)理念

主講老師：艾鈞 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人的個(gè)體性都可能會(huì)被無限放大，每個(gè)人都是自己這家公司的CEO，負(fù)責(zé)承擔(dān)所有風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)。阿里的新零售在關(guān)注阿拉斯加帝王蟹出售前生猛與新鮮的差異，房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)熱炒因盒馬生鮮而升值的..

新常態(tài)下企業(yè)選用育留的人才經(jīng)營(yíng)發(fā)展管理

主講老師：張永林 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一部分：人才觀1、什么是禪機(jī)，如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)，駕馭人、降服人；2、領(lǐng)導(dǎo)的觀念基礎(chǔ)：人與人性；動(dòng)物中的人、文化中的人、意義中的人；3、西方人的人性假設(shè)：經(jīng)濟(jì)人、社會(huì)人、復(fù)雜人；中國(guó)古代的人性..

跨文化的人力資源管理

主講老師：張永林 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、跨文化人力資源管理的含義1.1跨文化的內(nèi)涵1.2人力資源管理的內(nèi)涵二、跨文化對(duì)人力資源管理的影響2.1對(duì)人力資源戰(zhàn)略和規(guī)劃的影響2.2對(duì)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的影響2.3對(duì)企業(yè)招聘、選拔和..

職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

主講老師：張永林 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分：什么是職業(yè)1、職業(yè)的五個(gè)內(nèi)涵△社會(huì)分工△必備素質(zhì)△創(chuàng)造財(cái)富△合理報(bào)酬△滿足需求練習(xí)：哪些是職業(yè)？2、職業(yè)是可以選擇的尋找有發(fā)展前景的職業(yè)朝陽..

MTP-中高層管理技能提升

主講老師：王飛虎 課程時(shí)長(zhǎng)：5 天

第一章：自我管理---------------------------------------第一講：管理者角色定位案例導(dǎo)入：李總鬧心的升職——彼得原理一、管理與管理學(xué) ..

中高層管理者的五項(xiàng)修煉

主講老師：王飛虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、中高層管理者的角色定位案例導(dǎo)入：鬧心的升職1、經(jīng)理在企業(yè)價(jià)值鏈中的作用（蓋洛普路徑）2、管理者常見的幾個(gè)錯(cuò)誤角色（傳聲筒、大干事、重過程、老好人、沒思想）3、管理者的四個(gè)角色定位（對(duì)領(lǐng)導(dǎo)..

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理

主講老師：張永林 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、非人力資源管理者對(duì)人力資源管理的認(rèn)知1、理念先行1）、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)生存發(fā)展之本；對(duì)人力資源管理的能力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分2）知名企業(yè)的人力資源理念探析：人力資源管理的基本目..

職場(chǎng)幸福力—情緒與壓力管理

主講老師：王飛虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

為什么需要管理情緒？導(dǎo)入：兒童時(shí)期情緒教育的缺失（案例）1、消極情緒破壞人的身體健康思考：你知道你生氣時(shí)身體的變化嗎？2、能夠控制情緒是一個(gè)人成熟的標(biāo)志3、情緒的失控容易..

職場(chǎng)危機(jī)意識(shí)管理

主講老師：蔣學(xué)東 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一單元：什么是危機(jī)意識(shí)——沒有意識(shí)到危機(jī)是最大的危機(jī)案例分析：從全民”馬爸爸“到”資本家“2020年馬云不容易美國(guó)總統(tǒng)特..

賦能管理者的修煉

主講老師：王飛虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：新時(shí)代的組織挑戰(zhàn)案例導(dǎo)入：VUCA時(shí)代的跨界打劫1、VUCA商業(yè)環(huán)境四大特征不穩(wěn)定性不確定性復(fù)雜性模糊性2..

賦能管理者

主講老師：王飛虎 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一章：賦能時(shí)代的組織挑戰(zhàn)案例導(dǎo)入：從“褚橙”到“吳酒”看跨界打劫1、VUCA商業(yè)格局四大特征不穩(wěn)定性不確定性..

大腦核武器—金字塔原理

主講老師：高春燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

序言：思考和表達(dá)對(duì)職業(yè)人的意義什么是金字塔原理1. 金字塔原理的由來2. 金字塔原理的作用想：決策、問題分析與解決說：說服、公眾商務(wù)演講與表達(dá)寫：開場(chǎng)白策劃、word、ppt高效操作..

目標(biāo)與計(jì)劃管理

主講老師：高春燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第1部分 目標(biāo)管理的意義（0.5天）一、職業(yè)化的需要（職業(yè)思維模式）1.化“問題”為“目標(biāo)”2.化“抱怨”為“..

法商思維下的財(cái)富傳承與資產(chǎn)管理

主講老師：朱小東 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一篇：婚姻財(cái)富保護(hù)與人壽保險(xiǎn)規(guī)劃第一講：如何利用保單來避免婚前財(cái)產(chǎn)混同案例：富豪的恐婚心事分析：婚前個(gè)人財(cái)產(chǎn)，如何變成婚后共同財(cái)產(chǎn)？常見現(xiàn)象：婚前婚后財(cái)產(chǎn)混同、婚前財(cái)產(chǎn)在婚后增值方案一..

金字塔原理與公文寫作

主講老師：高春燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 理論先行——寫作思維訓(xùn)練及基本方法（一） 寫作的目的——有效表達(dá)1. 信息充分——材料準(zhǔn)確、全面2. 要點(diǎn)明確..

管理者思維進(jìn)階培訓(xùn)——結(jié)構(gòu)性思維、問題解決與創(chuàng)新

主講老師：高春燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：職業(yè)思維模式認(rèn)知判定問題解決問題的價(jià)值和基本思維模式1.高效管理者的三大技能2.職業(yè)管理者和自然人思維模式的區(qū)別以效率為目標(biāo)，做“職業(yè)者”不做..

管理者的高效匯報(bào)與呈現(xiàn)技巧——麥肯錫工作法培訓(xùn)

主講老師：高春燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：Professional——工作報(bào)告要體現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)1.述職報(bào)告的目標(biāo)導(dǎo)向突出能力表現(xiàn)潛力爭(zhēng)取資源=..

打造個(gè)人品牌 做職場(chǎng)管理專家 —— 員工職業(yè)化思維素養(yǎng)提升課程...

主講老師：高春燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第1部分：職業(yè)化思維打造個(gè)人品牌【解決相關(guān)問題】被領(lǐng)導(dǎo)教訓(xùn)一定是因?yàn)槲易鲥e(cuò)了嗎？為什么每次面對(duì)復(fù)雜工作總是習(xí)慣性先說“不“？ɧ..

高效溝通與人際關(guān)系處理

主講老師：高春燕 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

◆ 培訓(xùn)理念宣導(dǎo)※ 溝通的重要性※ 互動(dòng)一：站立分享※ 課程目標(biāo)——了解溝通本質(zhì)，建立高效溝通※ 互動(dòng)二：拆掉思維的墻，讓“溝通”走進(jìn)去第..

金字塔原理

主講老師：高春燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

序言：思考和表達(dá)對(duì)職業(yè)人的意義什么是金字塔原理1.金字塔原理的由來2.金字塔原理的作用想：決策、問題分析與解決說：說服、公眾商務(wù)演講與表達(dá)寫：開場(chǎng)白策劃、word、ppt高效操作..

金字塔原理商務(wù)應(yīng)用 ——職場(chǎng)思考、表達(dá)、解決問題加速器...

主講老師：高春燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

序言：思考和表達(dá)對(duì)職業(yè)人的意義什么是金字塔原理1.金字塔原理的由來2.金字塔原理的作用3.金字塔原理的直觀印象第一部分：思考的邏輯1.保持客觀中立：區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)2.職業(yè)人邏輯思..

管理者溝通與商務(wù)匯報(bào)——結(jié)構(gòu)性思維應(yīng)用課程

主講老師：高春燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：職業(yè)思維模式解決管理者的溝通問題1.高效管理者的三大技能2.什么是有效的溝通：有效溝通的三要素：目的、信息與情感、達(dá)成共識(shí)3.職業(yè)管理者溝通的重要思維模式目標(biāo)導(dǎo)向讓溝..