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管理技能培訓(xùn)專(zhuān)欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱(chēng)：培訓(xùn)師視覺(jué)化教學(xué)技巧 | |
| 主講老師：黃曉敏 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、視覺(jué)化思維轉(zhuǎn)變：走進(jìn)視覺(jué)，醒右腦 1、視覺(jué)化的三大基石 2、視覺(jué)化的培訓(xùn)課堂應(yīng)用 3、視覺(jué)化的作用 二、視覺(jué)化基礎(chǔ)了解：動(dòng)手上墻，熱熱身 1、常用工具介紹 2、六種視覺(jué)元素技巧 實(shí)操：課堂跟練視覺(jué)元素 三、視覺(jué)化課堂.. | |
| 課程名稱(chēng)：網(wǎng)絡(luò)安全管理知識(shí)培訓(xùn) | |
| 主講老師：劉道軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)態(tài)勢(shì)分析 國(guó)內(nèi)外近期網(wǎng)絡(luò)安全大事件 微軟XP、Win7事件拷問(wèn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全 斯諾登引發(fā)全球網(wǎng)絡(luò)空間安全思考 “華為中興事件”.. | |
| 課程名稱(chēng)：民法典對(duì)企業(yè)人事管理影響 專(zhuān)題講座提綱 | |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：我國(guó)第一部《民法典》已于2020年5月正式通過(guò)，并將自2021年1月1日起生效。這部民事生活百科全書(shū)式的法典，對(duì)于人力資源、勞動(dòng)用工管理合規(guī)產(chǎn)生重大的影響和挑戰(zhàn)。 本講座結(jié)合《民法典》立法原意及相關(guān)條文的理解，落腳于人力資源管理實(shí)踐，.. | |
| 課程名稱(chēng)：優(yōu)秀管理者的教練管理課 | |
| 主講老師：吳柏江 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：目標(biāo)管理（認(rèn)定方向就不會(huì)改變，用目標(biāo)聚焦力量） 1、目標(biāo)的重要性 2、如何設(shè)定唾手可得的目標(biāo) 3、專(zhuān)注目標(biāo)，分布實(shí)現(xiàn)階段性計(jì)劃 4、科學(xué)實(shí)際并提前完成 第二講：決策管理（學(xué)會(huì)做決策，擺脫具體事務(wù)的羈絆） 1、什么事權(quán).. | |
| 課程名稱(chēng)：個(gè)人信息保護(hù)法-維護(hù)個(gè)人的信息安全 | |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、《個(gè)人信息保護(hù)法》術(shù)語(yǔ)及范圍界定： 個(gè)人信息，個(gè)人信息的處理，敏感個(gè)人信息， 2、個(gè)人信息處理規(guī)則： “告知-同意”為核心的個(gè)人信息處理列規(guī)則，個(gè)人信息跨境提供規(guī)則，個(gè)人信息處理活動(dòng)中個(gè)人的權(quán)利和處理者.. | |
| 課程名稱(chēng)：本質(zhì)安全型企業(yè)創(chuàng)建 | |
| 主講老師：惠喜軍 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：本質(zhì)安全概念與內(nèi)涵 1、本質(zhì)安全的提出 2、本質(zhì)安全型企業(yè) 3、人的本質(zhì)安全 4、設(shè)備本質(zhì)安全 5、生產(chǎn)技術(shù)的本質(zhì)安全 6、管理的本質(zhì)安全 第二講：安全隱患風(fēng)險(xiǎn)與事故 1、安全的本質(zhì) 2、能量轉(zhuǎn)移理論 3、一.. | |
| 課程名稱(chēng)：變?cè)V為舒——保險(xiǎn)行業(yè)投訴處理 | |
| 主講老師：趙詩(shī)雨 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：MOT的關(guān)鍵時(shí)刻 案例分析：被絆倒的一只腳 課程大綱 第一講：投訴是我們的機(jī)遇 一、投訴是什么？ 1）機(jī)遇與契機(jī) 2）信息源 二、讓不滿(mǎn)成為舒適 1）客戶(hù)的舒適 2）我們的舒適 頭腦風(fēng)暴：我們的舒適在哪里？ .. | |
| 課程名稱(chēng)：新能源運(yùn)維專(zhuān)題培訓(xùn) | |
| 主講老師：張曦月 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：分布式光伏電站運(yùn)維管理 第一節(jié)：分布式并網(wǎng)光伏電站概述 一、 分布式并網(wǎng)光伏電站的定義和分類(lèi) 1、分布式光伏發(fā)電系統(tǒng)的定義和分類(lèi) 2、 分布式并網(wǎng)光伏電站的定義和分類(lèi) 二、 分布式并網(wǎng)光伏電站的組成結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 1、 .. | |
| 課程名稱(chēng)：“ 雙碳 ”目標(biāo)下，能源行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨的新任務(wù)和迫切要求 | |
| 主講老師：嚴(yán)峻 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：我國(guó)力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，需要廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)性變革，而能源綠色低碳發(fā)展是其中的關(guān)鍵。能源行業(yè)是推進(jìn)能源綠色低碳發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，能源行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的重要.. | |
| 課程名稱(chēng)：教練式管理 | |
| 主講老師：步英 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課程目標(biāo) 學(xué)習(xí)約定 教練式管理者的起源與發(fā)展 教練式管理者的起源 現(xiàn)代企業(yè)中的教練式管理者 教練式管理者在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì) 教練式管理者及核心管理技能 教練式管理者 核心領(lǐng)導(dǎo)技能 企業(yè)迫切需要快速培養(yǎng)人才 .. | |
| 課程名稱(chēng)：精細(xì)化管理 | |
| 主講老師：陳龍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)識(shí)精細(xì)化管理 1. 精細(xì)化管理的定義 2. 精細(xì)化管理的目的是最有效地做出結(jié)果 3. 精細(xì)化管理的四個(gè)核心 （1） 注重細(xì)節(jié) （2） 解決問(wèn)題 （3） 追求圓滿(mǎn) （4） 做出結(jié)果 4. 精細(xì)化管理的五個(gè)維度&mda.. | |
| 課程名稱(chēng)：以客戶(hù)價(jià)值為主的市場(chǎng)思維和產(chǎn)品思維 | |
| 主講老師：張永杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 何謂產(chǎn)品思維 1. 產(chǎn)品思維即“以用戶(hù)為中心” 2. 何謂以用戶(hù)為中心？ 3. 產(chǎn)品思維要求市場(chǎng)為導(dǎo)向，市場(chǎng)驅(qū)動(dòng) 4. 樣品、產(chǎn)品、商品 5. 產(chǎn)品思維四問(wèn)： 1）. 客戶(hù)是誰(shuí)？ 2）. 用戶(hù).. | |
| 課程名稱(chēng)：企業(yè)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定與執(zhí)行 | |
| 主講老師：張懷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、計(jì)劃缺失的后果 人們不愿意或不認(rèn)可計(jì)劃的原因 計(jì)劃制訂與實(shí)施的前提 計(jì)劃制訂與執(zhí)行能力影響企業(yè)發(fā)展大局 年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與公司發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系 年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與公司預(yù)算之間的關(guān)系 二、年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制訂流程與步驟 1、建立計(jì)劃執(zhí).. | |
| 課程名稱(chēng)：管理者的八項(xiàng)管理技能修煉 | |
| 主講老師：曾子熙 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一項(xiàng)管理技能：管理與領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知 一. 管理者的角色與職責(zé) 管理者的定位及任務(wù) 管理的四大構(gòu)面及工作 二. 管理與領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同？ 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別？ 領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹 第二項(xiàng)管理技能：目標(biāo)管理與績(jī)效考核.. | |
| 課程名稱(chēng)：MMOG/LE—全球物料管理運(yùn)作指南/物流評(píng)估 | |
| 主講老師：朱躍進(jìn) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第零章：MMOG內(nèi)容解析： 1. 什么是MMOG/LE 2. MMOG/LE的背景與歷史 3. MMOG/LE的目標(biāo) 4. 什么是自評(píng)與評(píng)審 5. MMOG/LE的內(nèi)容構(gòu)成與涵義 第一章：策略與改進(jìn) 1. 愿景和.. | |
| 課程名稱(chēng)：系統(tǒng)思考—?jiǎng)?chuàng)新問(wèn)題思考與解決沙盤(pán) | |
| 主講老師：李猛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介： 模塊 1 基本思維模式 透視思維流程 面對(duì)復(fù)雜的情境 .. | |
| 課程名稱(chēng)：碳中和與碳達(dá)峰行動(dòng)方案解讀 | |
| 主講老師：陳益民 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：（一）“碳達(dá)峰”目標(biāo)和“碳中和”愿景的背景及內(nèi)涵 1.何為“碳中和”？何為“碳達(dá)峰”？ 2.全球碳中和進(jìn)展 3.中國(guó)此次宣布&ldqu.. | |
| 課程名稱(chēng)：國(guó)網(wǎng)“提質(zhì)增效”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)課程大綱 | |
| 主講老師：嚴(yán)峻 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：國(guó)網(wǎng)提出提質(zhì)增效專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的必要性 一、培訓(xùn)目標(biāo)：了解國(guó)網(wǎng)提出提質(zhì)增效的必要性與目標(biāo)，以及國(guó)網(wǎng)面臨經(jīng)營(yíng)的形勢(shì) 二、培訓(xùn)要求：1、疫情的到來(lái)帶給我國(guó)經(jīng)濟(jì)方面的影響 2、國(guó)網(wǎng)當(dāng)前面臨的經(jīng)營(yíng)形勢(shì)，為消化疫情帶來(lái)的負(fù)面影響，維持分.. | |
| 課程名稱(chēng)：TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)（交互學(xué)習(xí)） | |
| 主講老師：徐云松 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一 理念認(rèn)知：正本清源、探究本質(zhì) 1 學(xué)習(xí)的發(fā)生 1.1學(xué)員是主體、老師為輔助 1.2教育是點(diǎn)燃而非灌輸 1.3先行而后知的理念 2 大腦記憶規(guī)律 2.1刺激事件 2.2感官體驗(yàn) 2.3短期記憶 2.4結(jié)構(gòu)整合 2... | |
| 課程名稱(chēng)：TTT-內(nèi)訓(xùn)師PPT課件制作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 | |
| 主講老師：夏瑾言 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：PPT使用情境分析 一、常見(jiàn)的PPT使用情境 1.陳述型演示 1)陳述型演示的特點(diǎn) 2)陳述型PPT的要求 2.說(shuō)服型演示 1)說(shuō)服型演示的特點(diǎn) 2)說(shuō)服型PPT的要求 3.教學(xué)型演示 1)教學(xué)型演示的特點(diǎn) .. | |
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