【培訓對象】
本課程適合所有層級的管理者，特別是那些希望提升團隊績效和員工發(fā)展的領導

【培訓收益】
1、學習1套教練式輔導的方法，包括前期準備、技能和績效討論、持續(xù)溝通和后續(xù)跟進。 2、掌握1套輔導工具，如觀察工作表、積極傾聽自我測評和行動計劃工作表。 3、提升管理者的輔導技能，包括給予和接收反饋、培養(yǎng)合作精神和激發(fā)沉默寡言的被輔導者。

課程導入：
- 課程目標和預期成果概述
- 教練式輔導的重要性和基本概念

模塊一：教練式輔導概述
情境：如何識別員工需要輔導的信號
知識點：
- 什么是教練式輔導
- 為什么要進行教練式輔導
- 教練式輔導的時機和對象
案例/練習：
- 互動練習：您的輔導工作做得如何？
方法工具：
- 輔導教練自我測評檢查表

模塊二：輔導流程
情境：如何制定有效的輔導計劃
知識點：
- 核心概念：四個步驟
- 觀察行為和對假設進行驗證
- 留意信號和評估成功的可能性
案例/練習：
- 互動練習：不當輔導行為
方法工具：
- 觀察工作表

模塊三：達成共識和制定行動計劃
情境：如何與員工就輔導目標達成一致
知識點：
- 將觀察到的行為與對他人的影響聯(lián)系到一起
- 提出開放式問題和封閉式問題
- 學會積極傾聽和洞察情緒
案例/練習：
- 互動練習：糾正不當?shù)膬A聽行為
方法工具：
- 行動計劃工作表

模塊四：持續(xù)溝通和培養(yǎng)情感紐帶
情境：如何在輔導過程中保持有效溝通
知識點：
- 培養(yǎng)情感紐帶和量身定制輔導方法
- 兼顧“探詢”模式與“倡導”模式
- 定期給予具體反饋
案例/練習：
- 互動練習：指示型輔導與支持型輔導
方法工具：
- 積極傾聽自我測評

模塊五：后續(xù)跟進和強化輔導技能
情境：如何跟進輔導效果并持續(xù)改進
知識點：
- 檢查進度和提出問題，設置挑戰(zhàn)
- 系統(tǒng)化跟進和合理投入輔導時間和精力
- 避免常見的輔導錯誤
案例/練習：
- 互動練習：不當輔導行為
方法工具：
- 輔導會談評估

模塊六：培養(yǎng)他人
情境：如何通過輔導培養(yǎng)團隊成員
知識點：
- 為什么培養(yǎng)他人
- 分享想法和主持討論
- 啟動團隊項目
案例/練習：
- 討論1：認清輔導機會
- 討論2：選擇輔導策略
方法工具：
- 培養(yǎng)他人計劃模板

課程總結：
- 重點回顧
- 行動計劃制定 

曾任科技公司聯(lián)合創(chuàng)始人、總經(jīng)理
曾任科技集團公司總監(jiān)、分公司總經(jīng)理
數(shù)十家世界500強企業(yè)特聘培訓師/顧問
數(shù)十門版權課程開發(fā)者
DDI認證領導力數(shù)字化方案設計師
DDI認證測評體驗官
中國培訓雜志【我是好講師】大賽評委
浙江寧波人社局培訓中心特邀導師
行動學習催化師
主講課程
SIMLA管理實戰(zhàn)情景沙盤
管理啟航-新晉管理者關鍵技能訓練
場景化溝通
AI賦能-管理實戰(zhàn)情景模擬艙系列
躍變-卓有成效的管理者
目標管理與計劃執(zhí)行
打造高效團隊-團隊領導力
MTP管理技能發(fā)展
行動學習工作坊
問題分析與解決
業(yè)務流程優(yōu)化工作坊
AI賦能-場景化內訓師培養(yǎng)（場景化TTT、場景化課程開發(fā)） 

• 教練式領導力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導的本質變化；4. 教練技術的兩大關鍵：聽和問； 5. 提問題比教別人怎么做更有益處：五個好處；6. 案例：有一種領導，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領導者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務與3重境界；4.軟件升級：從技術走向管理，從管理走向領導。5.領導階梯：管理者與領導者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓練指導實務

   

  一、員工職業(yè)訓練認知1、人的社會屬性分析生物人（基本生存需求，動物性）社會人（受社會規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓練的功能解決員工因能力不足而導致工作表現(xiàn)差的問題配合新科技應用的需要，為員工提供訓練，以增強其競爭與適應的能力提供發(fā)展機會給..

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• 教練式領導力-情境領導

   

  第一單元 領導認知：新時代的領導者 新形勢下的領導力需求 領導理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領導方格論、情境領導模式） 領導與管理的區(qū)別 領導的定義 領導者的知識結構 領導者習慣性思維 民主與獨裁 個人權..

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• 領導者心智模式修煉與教練式員工輔導

   

  第一部分 領導力提升之本----對自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風險分析3、自我功課修煉重點分析4、自我愿力與動力探索第二部分 領導者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關系2、一..

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• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務與3重境界；4.軟件升級：從技術走向管理，從管理走向領導。5.領導階梯：管理者與領導者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當..

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