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管理技能培訓(xùn)專欄

管理技能培訓(xùn)哪個好?首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊激..

課程名稱:職場賦能溝通策略-職場關(guān)鍵場景溝通必修課
主講老師:易文睿 培訓(xùn)天數(shù):2 天
課程簡介:第一單元:溝通DNA 一、案例剖析(Attention on Interest) 案例:《中國式離婚》帶給我們的思索 二、追本溯源(Search) 你是如何理解溝通的——溝通的定義 溝通的引申&mdas..
課程名稱:高效時間管理
主講老師:易文睿 培訓(xùn)天數(shù):2 天
課程簡介:一、時間管理基礎(chǔ)與前提 1、如何理解時間 2、如何管理時間 3、時間管理中最為重要的思維定式 1)以終為始 2)效能第一 3)要事先做 4)做正確的事 二、妨礙時間管理的四種觀念 1、妨礙時..
課程名稱:管理理念與思維方式
主講老師:陳松 培訓(xùn)天數(shù):1 天
課程簡介:第一單元:換個角度看管理 什么是管理? 管理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)嗎? 管理是一門高超的藝術(shù)嗎? 管理的本質(zhì):秩序 案例研討:決策層的秩序表現(xiàn) 案例研討:管理層的秩序表現(xiàn) 案例研討:執(zhí)行層的秩序表..
課程名稱:高效溝通——內(nèi)部溝通的方法與技巧
主講老師:李姝宏 培訓(xùn)天數(shù):1 天
課程簡介:★游戲互動:朋友在哪里? 一、溝通是語言魅力的呈現(xiàn) 什么樣的溝通最有效 影響溝通目標(biāo)的五大因素 場景因素 情緒因素 文化因素 ..
課程名稱:全面降本增效管理
主講老師:盛治武 培訓(xùn)天數(shù):2 天
課程簡介:第一部分 如何將降本增效活動落到實(shí)處---企業(yè)降本增效活動的推進(jìn) 1.1 企業(yè)生存面臨的困擾 1.2 降本增效推進(jìn)委員會的組織架構(gòu)及職責(zé) 1.3 降本增效活動的價值 1.4 降本增效管理辦法 1.5 降本增效管理水平評價 第..
課程名稱:從校園人到職場人的轉(zhuǎn)變 ——用得上的職場實(shí)戰(zhàn)課
主講老師:劉梅 培訓(xùn)天數(shù):2 天
課程簡介:第一講、職場心智模式篇:看職場精英如何洞見 (一)校園人與職場人的不同 (二)職業(yè)與職業(yè)化 1.職業(yè)的概念 2.職業(yè)化的概念 (三)職業(yè)心智 1.職業(yè)道德——敬業(yè)與忠誠 敬業(yè)心&md..
課程名稱:高效率的時間管理工具
主講老師:劉梅 培訓(xùn)天數(shù):2 天
課程簡介:第一講:時間回顧的管理工具 (一)時間管理五大原則 1.有效的管理者與其他人最大的區(qū)別,就是他們非常珍惜自己的時間 2.供給毫無彈性,時間的供給量是固定不變的,無法開源 3.無法蓄積,不論愿不愿意,都必須消費(fèi)時間,無法節(jié)流 4..
課程名稱:MTP管理技能提升訓(xùn)練
主講老師:張維豐 培訓(xùn)天數(shù):2 天
課程簡介:第一講:管理者角色認(rèn)知與定位 一、從骨干到管理者 1. 四種常見的管理角色錯位 2. 中層管理者的四個立場 3. 中層管理者的四個職責(zé) 課程產(chǎn)出:《管理者自我檢查表》 二、向上管理的角色定位 1. 完美輔佐-勇于承擔(dān)責(zé)任..
課程名稱:TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練綜合技能提升
主講老師:侯春梅 培訓(xùn)天數(shù):2 天
課程簡介:引言 第一單元:學(xué)習(xí)態(tài)度及心理解析 (一)成人學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn) (二)成人學(xué)習(xí)有效心態(tài) (三)優(yōu)秀培訓(xùn)師的特質(zhì) (四)如何提高學(xué)員記憶 第二單元:十種多元化教學(xué)方法 (一)演說講述法 (二)分組討論法 (三)團(tuán)隊游戲法 ..
課程名稱:時間管理
主講老師:李罡 培訓(xùn)天數(shù):1 天
課程簡介:一、碎片化時間管理方法 導(dǎo)入游戲:記憶力測試 1、碎片化時間的定義 2、九宮格法梳理目標(biāo) 課堂練習(xí):請每位學(xué)員運(yùn)用九宮格寫出自己的五個方面的目標(biāo)。 3、碎片化時間管理四種策略 加法:增加碎片化時間價值 碎片..
課程名稱:如何做好三會一課
主講老師:劉藝強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù):2 天
課程簡介:第一部分 “三會一課”是黨的組織生活的基本制度 一、“三會一課”制度是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng) 二、“三會一課”是黨支部基礎(chǔ)建設(shè)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié) 三、“三會一..
課程名稱:學(xué)習(xí)十九屆五中全會精神,把握新發(fā)展格局 ——中美貿(mào)易與雙循環(huán)新格局
主講老師:左戰(zhàn)軍 培訓(xùn)天數(shù):1 天
課程簡介:一、特殊時期的一次重要大會 1、“兩個大局” 2、一場疫情 3、我國發(fā)展環(huán)境面臨的深刻復(fù)雜變化 二、一個“一以貫之的主題” 1、中國共產(chǎn)黨人的初心和使命 2、從一五計劃到十四五..
課程名稱:2022年宏觀經(jīng)濟(jì)與金融銀行業(yè)發(fā)展趨勢分析
主講老師:薛磊 培訓(xùn)天數(shù):1 天
課程簡介:一.二十大的宏觀背景 1.2022全球經(jīng)濟(jì)展望及全球金融市場形勢綜述 疫情對全球經(jīng)濟(jì)影響的最新趨勢分析、2022年灰犀牛事件分析 2.全球央行: 疫情影響下全球主要央行貨幣政策分析 3.美國經(jīng)濟(jì): 2022美聯(lián)儲新政與美國疫..
課程名稱:高效時間管理
主講老師:李芳 培訓(xùn)天數(shù):1 天
課程簡介:一、 時間管理的概念 1. 什么是時間管理? 2. 時間管理的關(guān)鍵 3. 時間管理心理學(xué) 二、 時間管理中的誤區(qū) 1. 工作缺乏計劃 2. 組織工作不當(dāng) 3. 時間控制不夠 三、 時間管理的基本原則 1. 目標(biāo)原則 ..
課程名稱:應(yīng)急預(yù)案設(shè)計與各項演練開展
主講老師:王棟 培訓(xùn)天數(shù):1 天
課程簡介:一、應(yīng)急管理基礎(chǔ)知識 1、什么是應(yīng)急預(yù)案? 2、為什么需要進(jìn)行應(yīng)急管理? 3、應(yīng)急管理工作目前的薄弱環(huán)節(jié) 4、應(yīng)急管理工作的各項要素 5、應(yīng)急救援的重要性 6、應(yīng)急預(yù)案的作用 7、應(yīng)急管理的目標(biāo) 8、應(yīng)急管理的四個階段..
課程名稱:國網(wǎng)826號文解讀—國網(wǎng)轉(zhuǎn)型,行業(yè)巨變
主講老師:張曦月 培訓(xùn)天數(shù):1 天
課程簡介:第一節(jié):電網(wǎng)辦【2019】826號文出臺的背景 一、國網(wǎng)面臨的主要矛盾 1、人民日益增長的生產(chǎn)生活用電需求,與電網(wǎng)供電能力不足的矛盾。 2、電網(wǎng)企業(yè)的建設(shè)運(yùn)營成本與社會降低電價預(yù)期之間的矛盾。 二、國網(wǎng)轉(zhuǎn)型面臨的外部挑戰(zhàn) 1、..
課程名稱:創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)
主講老師:李開東 培訓(xùn)天數(shù):1 天
課程簡介:第一講: 為什么要推行本質(zhì)安全 1、企業(yè)發(fā)展的需要--發(fā)展機(jī)遇與安全風(fēng)險并存 2、生存的需要--企業(yè)發(fā)展必須要安全來保駕護(hù)航 1) 人生不能承受之痛(個人) 2) 什么是幸福(家庭) 3、響應(yīng)國家政策號召--順勢而為 4、..
課程名稱:職場女性高效精力管理
主講老師:于男 培訓(xùn)天數(shù):2 天
課程簡介:一、培訓(xùn)前導(dǎo)(15分鐘) 1、你的辦公桌面泄露了你的秘密 2、你的公文包訴說著你的效率高下 3、你最重要的三項工作內(nèi)容是什么? 二、精力匱乏的八大原因(30分鐘) 1、價值觀體系的內(nèi)涵和意義 2、精力匱乏的原因1:沒有目標(biāo) ..
課程名稱:職業(yè)生涯規(guī)劃與情緒壓力管理
主講老師:王惠 培訓(xùn)天數(shù):1 天
課程簡介:導(dǎo)言:什么是未來?什么是過去?什么是現(xiàn)在? 兩種思維方式的認(rèn)知轉(zhuǎn)變 認(rèn)知方式與行為方式的關(guān)系 第一部分:職業(yè)化道路,你準(zhǔn)備好了嗎? 什么是職業(yè)?職場?職業(yè)化? 單位領(lǐng)導(dǎo)看重新人什么? =..
課程名稱:系統(tǒng)思考——跳出癥狀看全局
主講老師:陳思杰 培訓(xùn)天數(shù):2 天
課程簡介:序章 破冰行動 入場話題:你眼中的系統(tǒng)思考 第一部分 以史為鑒,認(rèn)識系統(tǒng)思考(全局觀與擴(kuò)大認(rèn)知邊界) 巨型企業(yè)在高速發(fā)展壯大后快速倒下的真正原因是什么? ——以真實(shí)企業(yè)案例開啟學(xué)員對系統(tǒng)思考重要性的認(rèn)知 ..
 
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