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團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享(團(tuán)建培訓(xùn)游戲)
時間:2022-11-18
★形式:集體參與
★時間:60分鐘以上
★材料:
◇課堂資料“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享”團(tuán)隊(duì)指南(附錄一)
◇課堂資料“共享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)” 陳述及分級標(biāo)志(附錄二)
◇信封(每組一只)
★場地:不限
★應(yīng)用:
(1)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
(2)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
★時間:60分鐘以上
★材料:
◇課堂資料“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享”團(tuán)隊(duì)指南(附錄一)
◇課堂資料“共享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)” 陳述及分級標(biāo)志(附錄二)
◇信封(每組一只)
★場地:不限
★應(yīng)用:
(1)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
(2)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
目的
◇明確團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的程度
◇提高加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的程度的機(jī)率
◇承諾提升領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的程度
◇明確團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的程度
◇提高加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的程度的機(jī)率
◇承諾提升領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的程度
程序
1.裁剪“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享” 陳述和分值卡并放入信封中(用卡片或優(yōu)質(zhì)紙板做分值卡)。
2.發(fā)裝有“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享”陳述、分值卡1、2、3、4及活動指南(附錄一)的信封,每組一封。
3.如果團(tuán)隊(duì)成員多于八人,將之分成四到六人的小組。
4.給各組約25分鐘的時間完成此任務(wù)。
5.如果你將團(tuán)隊(duì)分成兩個以上的小組,交流各組的結(jié)果并找出四到七條達(dá)成共識的行動承諾。
1.裁剪“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享” 陳述和分值卡并放入信封中(用卡片或優(yōu)質(zhì)紙板做分值卡)。
2.發(fā)裝有“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享”陳述、分值卡1、2、3、4及活動指南(附錄一)的信封,每組一封。
3.如果團(tuán)隊(duì)成員多于八人,將之分成四到六人的小組。
4.給各組約25分鐘的時間完成此任務(wù)。
5.如果你將團(tuán)隊(duì)分成兩個以上的小組,交流各組的結(jié)果并找出四到七條達(dá)成共識的行動承諾。
總結(jié)與評估
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享會使團(tuán)隊(duì)有主人翁感,也是團(tuán)隊(duì)成功團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素。而領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的程度主要依賴于:
領(lǐng)導(dǎo)對“放手”的益處的認(rèn)識,“放手”的內(nèi)容包括決策權(quán)共享和下放傳統(tǒng)上由主/管理承擔(dān)的責(zé)任;
所實(shí)施的確保團(tuán)隊(duì)成員共享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)質(zhì)量的培養(yǎng)計(jì)劃;
團(tuán)隊(duì)成員對如何努力使整個團(tuán)隊(duì)成功的認(rèn)識,這些努力包括獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、對關(guān)注焦點(diǎn)發(fā)表見解、決策參與及責(zé)任承擔(dān)。
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享會使團(tuán)隊(duì)有主人翁感,也是團(tuán)隊(duì)成功團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素。而領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的程度主要依賴于:
領(lǐng)導(dǎo)對“放手”的益處的認(rèn)識,“放手”的內(nèi)容包括決策權(quán)共享和下放傳統(tǒng)上由主/管理承擔(dān)的責(zé)任;
所實(shí)施的確保團(tuán)隊(duì)成員共享領(lǐng)導(dǎo)權(quán)質(zhì)量的培養(yǎng)計(jì)劃;
團(tuán)隊(duì)成員對如何努力使整個團(tuán)隊(duì)成功的認(rèn)識,這些努力包括獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、對關(guān)注焦點(diǎn)發(fā)表見解、決策參與及責(zé)任承擔(dān)。
附錄一
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)共享
活動指南——小組使用
1.以團(tuán)隊(duì)為單位,閱讀領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的陳述(共七條)。
2.根據(jù)你們的團(tuán)隊(duì)的情況,選擇相應(yīng)的分值卡,并將其放到1-4的相應(yīng)位置。1、2、3、4分別表示:
1——這根本不適用于我們的團(tuán)隊(duì)
2——這在一定程度上適用于我們的團(tuán)隊(duì)
3——這在大多數(shù)情況下適用于我們的團(tuán)隊(duì)
4——對,這完全符合我們團(tuán)隊(duì)的情況
3.從1、2、或3堆中,找出三條最需改進(jìn)的陳述。
4.就如何將所選“陳訴”提升至“4”級提出具體改進(jìn)措施,并達(dá)成共識。然后,把措施記錄在下表內(nèi)。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)共享
活動指南——小組使用
1.以團(tuán)隊(duì)為單位,閱讀領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的陳述(共七條)。
2.根據(jù)你們的團(tuán)隊(duì)的情況,選擇相應(yīng)的分值卡,并將其放到1-4的相應(yīng)位置。1、2、3、4分別表示:
1——這根本不適用于我們的團(tuán)隊(duì)
2——這在一定程度上適用于我們的團(tuán)隊(duì)
3——這在大多數(shù)情況下適用于我們的團(tuán)隊(duì)
4——對,這完全符合我們團(tuán)隊(duì)的情況
3.從1、2、或3堆中,找出三條最需改進(jìn)的陳述。
4.就如何將所選“陳訴”提升至“4”級提出具體改進(jìn)措施,并達(dá)成共識。然后,把措施記錄在下表內(nèi)。