管理技能內(nèi)訓課
| 精益生產(chǎn) – 八大利器 |
| 主講老師：周新奇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：豐田精益思想1、精益生產(chǎn)基礎精益生產(chǎn)起源與發(fā)展適應市場變化的選擇精益生產(chǎn)的核心JIT 的定義JIT 的.. |
| MTP - 中層主管技能訓練 |
| 主講老師：周新奇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、管理與領導 成功企業(yè)的三大要決：戰(zhàn)略、管理、人才管理的定義有效的管理指的是管理各項資源：人、時、地、物、財、客戶、技術、信息、供貨商 .. |
| 數(shù)字化生態(tài)思維與賦能 |
| 主講老師：王文祿 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開篇案例：互聯(lián)網(wǎng)集團的數(shù)字化生態(tài)搭建方式；第一講：數(shù)字化時代的趨勢一、時代發(fā)展的趨勢是什么?二、數(shù)字化時代的特征和要求是什么？三、什么是數(shù)字化對傳統(tǒng)實業(yè)的沖擊和影響？第二講：數(shù)字化生態(tài)思維的基本理念1.數(shù)字化生態(tài).. |
| 金牌面試官--高效招聘與精準面試法 |
| 主講老師：丁堅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程內(nèi)容 預計課時(12H)第一單元 建立對招聘工作的正確理念 3H第二單元 結構化面試體系的五步法 3H第三單元 經(jīng)典七種面試問題設計實務 2H第四單元 人才甄選考察要素的精準面試實例 3H第五單元 企業(yè).. |
| 擁抱變革 提質(zhì)人生 （農(nóng)行一天版） |
| 主講老師：劉峰松 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開場導入 十九大對于中國的未來有怎樣的籌劃銀行業(yè)在面臨怎樣的競爭威脅農(nóng)行面臨怎樣的變革對您來說，什么是幸福的生活您的職業(yè)規(guī)劃是怎樣的.. |
| 班組如何打造卓越的班組文化 |
| 主講老師：周新奇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 班組長角色認知的能力何謂班組管理班組長的管理內(nèi)容班組長的角色類型班組長的素質(zhì)要求認識班組長的權力與責任班組長.. |
| 如何獲取我們生活中的幸福力 --工作與生活中的情緒管理技巧 |
| 主講老師：劉艷萍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：積極心態(tài)中獲得幸福力1、學會運用積極心理學：修煉身心狀態(tài)，塑造職場正能量2、學會換角度思考問題3、揚長還是避短：有趣的心理學實驗4、工具運用：小技巧打開新生活第二部分：良好溝通是幸福力的加油站第一章.. |
| 創(chuàng)新思維與問題分析解決 打造團隊核心競爭力 |
| 主講老師：郭音 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、創(chuàng)新思維的定義創(chuàng)新：創(chuàng)造新價值思維：思考的維度創(chuàng)新思維：創(chuàng)造新價值的思考維度案例解析：哥倫布的失敗vs探路者的成功圖1:創(chuàng)新思維的關聯(lián)圖二、創(chuàng)新思維的原理案.. |
| 支行長的網(wǎng)點（團隊）綜合管理效能提升策略 |
| 主講老師：孫素丹 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：管理者的精細化團隊管理策略一、精細化團隊營銷管理之：團隊文化管理1. 有溫度的團隊：員工有尊嚴，被尊重2. 有前景的團隊：給我成長機會，比當下給我現(xiàn)金重要3. 有歸屬感的團隊：溝通需要真實4. 有氣度的團隊：.. |
| 曾國藩智慧與管理藝術 |
| 主講老師：王澤仁 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開場語：古今完人1. 曾國藩簡介2. 三不朽典范3. 世人評價第一講 曾國藩的時位智慧一．領導者者的天時地利人和1. 得時2. 得位3. 得中二．《易經(jīng).乾卦》：曾國藩的時位調(diào)整1. 初九：潛龍.. |
| 零基礎搞定主持詞撰寫 |
| 主講老師：劉梅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一模塊【主持詞基礎認知】一、主持詞的含義1.主持人的寫作2.主持詞的種類3.主持詞的特點4.主持詞的作用二、主持詞的結構1.標題結構2.時間結構3.署名結構4.正文結構5.結尾結構三、主.. |
| 危險化學品安全管理 |
| 主講老師：張曦月 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：化學品安全管理重要性和特點一、化學品安全管理重要性研討模擬：不同化學物質(zhì)影響二、化學品在安全管理中重要性案例1：化學物質(zhì)清掃地面1死2傷事故案例2：回顧博帕爾毒氣悲劇之父三、化學品管理與立法四、化學品.. |
| 雙碳目標下新型電力系統(tǒng)構建與能源清潔低碳轉(zhuǎn)型 |
| 主講老師：曹甄俊 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：1形勢分析1.1國際國內(nèi)能源格局1.2“四個革命、一個合作”1.3能源轉(zhuǎn)型“先立后破1.4“拉閘限電”與能源電力行業(yè)2電力行業(yè)發(fā)展趨勢2.1碳達峰與碳中.. |
| 電力行業(yè)發(fā)展趨勢與政策解讀課程大綱 |
| 主講老師：嚴峻 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：第一部分：電力市場宏觀環(huán)境分析培訓內(nèi)容：1、電力消費實現(xiàn)兩位數(shù)增長，結構日益優(yōu)化2、電力裝機規(guī)模持續(xù)提升，非化石能源占比首次超過煤電3、電力供需形勢保持總體偏緊，非化石能源電力供應能力持續(xù)提升4、電網(wǎng)建設規(guī)模穩(wěn)步擴大，增.. |
| 煤礦安全規(guī)程詳細解讀專題培訓 |
| 主講老師：王棟 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：第一節(jié)、煤礦安全規(guī)程修改意義第二節(jié)、煤礦安全規(guī)程修改史第三節(jié)、煤礦安全規(guī)程修改的背景第四節(jié)、煤礦安全規(guī)程修改的原則第五節(jié)、煤礦安全規(guī)程修改的總體展現(xiàn)第六節(jié)、煤礦安全規(guī)程修改內(nèi)容說明第七節(jié)、煤礦安全規(guī)程修改內(nèi)容對比.. |
| 構建新型電力系統(tǒng)服務“雙碳”3060目標 |
| 主講老師：嚴峻 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：第一部分：“碳達峰、碳中和”帶來的機遇與挑戰(zhàn)培訓內(nèi)容：1、“碳達峰、碳中和”提出的背景2、 掌握“能源電力實現(xiàn)“碳達峰、碳中和”路徑3、.. |
| 實例解讀電力建設工程施工安全監(jiān)督管理辦法 |
| 主講老師：郭衛(wèi)國 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：1．《辦法》依據(jù)1）《安全生產(chǎn)法》2）《特種設備安全法》3）《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》4）《電力監(jiān)管條例》5）《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》2．《辦法》務實1）適用范圍及涉及域2）基本方針和管理機制.. |
| 九大危險作業(yè)安全操作 |
| 主講老師：王棟 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一節(jié) 受限空間安全作業(yè)規(guī)程一、定義二、受限空間內(nèi)作業(yè)安全要求三、《受限空間內(nèi)安全作業(yè)證》管理第二節(jié) 動火安全作業(yè)規(guī)程一、定義二、動火作業(yè)分類三、動火作業(yè)安全防火要求四、動火分析及合格標準五、《動火安.. |
| 結構化思維與高效表達 |
| 主講老師：張必成 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程導入篇1. What——什么是結構化思維2.Why——為什么需要結構化3.When——工作中的結構化討論：結構——萬物之.. |
| 團隊發(fā)展教練 |
| 主講老師：張樂之 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、團隊教練的核心本質(zhì) 影響團隊行為的三個要素團隊合作工作的兩個干擾打破心智模式的藩籬使團隊對話在一個頻率上通過有結構的團隊對話使團隊專注2、群策群力的團隊高績效教練團隊發(fā)展教練的五步法共識目標明晰現(xiàn).. |
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