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中基層管理培訓內訓課
  • 課程收益：第一講：中基層管理人員的角色認知第一節 中基層管理人員的管理水平現狀第二節 中基層管理人員的地位和作用1、中基層管理人員的地位2、對三個階層人員的不同立場 3、中基層管理人員的產生形式4、中基層管理人員的重要作用..
  • 課程收益：【開場話題】從《水滸傳》看宋江領導力的奧秘·水泊梁山：史上最難管理的團隊·也是最具有忠誠度、凝聚力和執行力的團隊【討論】宋江是如何處理這個高難管理課題的？【第一講】中基層管理者的角色定位 ..
  • 課程收益：培訓特點：以問題、分析、研討、答疑方式為參悟過程進行互動式、咨詢式、教練式學習，案例豐富、啟發性強，注重企業切身問題解答。課程綱要一、變革的意義及影響1.企業為什么要變革？2.《易》之革故鼎新對我們的啟示..
  • 課程收益：企業文化培訓（一）、企業文化方面的誤區 　—企業文化認識上的十大誤區 　—民營企業文化建設上的誤區 企業文化培訓（二）、企業文化的定義與內涵 　—什么是企業文化 ..
  • 課程收益：課程介紹 基本大綱：　更為詳細大綱依據企業具體需求制定 課程特色: 　　連鎖品牌人員管理技能既有一般性的管理問題，也有本行業突出性的管理矛盾，終端 人員流動率較高，如何激勵員工，如何依賴培訓體系的建設快速提升與復制人才；..
  • 課程收益：第一講 中基層管理者的角色認知與定位（半天）主要內容:1.企業管理概述（1）認識企業 ——企業的發展路徑 ——企業文化核心與員工行為 ——企業的管理體系..
  • 課程收益：服裝行業中基層員工的商務禮儀與銷售培訓 主講人：譚小芳 交廣營銷策劃機構總裁/首席講師 專業經歷： 有著傳奇經歷的實戰派講師。國家高級禮儀培訓師、國家中級拓展師、企業內訓師、多家管理咨詢機構、大學特邀講師、多家營銷雜志專..
  • 課程收益：課程背景：在競爭激烈的市場環境下，金融行業要想獲得持續的發展，就必須加大執行力度。如何才能真正地提升銀行執行力，提升銀行執行力的關鍵在哪里？這個問題一直困擾著許多企業的經營者。通過培訓引出執行動力來源于目標、計劃和激勵，執行能力從中..
  • 課程收益：第一天01、認清角色定好位置02、找好人才組建團隊03、培育下屬多能崗位04、建立檔案關注下屬05、訂立規矩講求原則06、開好早會制造氛圍07、做好計劃巧妙安排08、控制情緒以身作則09、樹立榜樣..
  • 課程收益：第一單元：中基管理者的角色與職責一、管理者的定位及任務二、管理的四大構面及工作三、組織管理的原則組織的意義與功能指揮系統的統一管理幅度適中職務的認知四、中基層管理的角色管理者做為下級的角色認知管理..
  • 課程收益：第一模塊：管理的基礎第一單元：中基管理者的角色與職責一、管理者的定位及任務二、管理的四大構面及工作三、組織管理的原則組織的意義與功能指揮系統的統一管理幅度適中職務的認知四、中基層管理的角色管理者做..
  • 課程收益：第一單元：時間管理一、工具1“四象限原理”規劃時間緊急/重要重要/不緊急不重要/不緊急緊急/不重要關注第二象限二、工具280/20法則分配時間重點做20%重要性是80%的工作三..
  • 課程收益：中基層人員績效管理培訓★為什么企業發展到一定規模后停滯不前，很難有大的突破？★為什么員工能力很強，而員工執行的結果不是您想要的？★為什么想讓團隊聚焦力量把企業做強做大，而團隊卻人心浮躁，形成一個個小團體？★為什么企業發展..
  • 課程收益：【課程收益】　　達標公司的班組長培訓課程強調：實用、實效、實干、實在、實力、實戰。訓練方式是先教一個標準模式，導引出正確的管理方法，然后請每一位學員帶工作實例上臺實做，臺下學員觀察、分析，隨后是全員參與討論。務使每個學員都能「從實做..
  • 課程收益：
  • 課程收益：劉俊鵬老師-核心課程-中基層管理綜合技能提升(MTP)主講：劉俊鵬老師【課程概述】為什么從基層提拔上來的管理人員，角色轉換不過來，很難勝任相應的管理崗位？為什么業務或技術骨干很難快速成為優秀的管理者？為什么老員工雖忠..
  • 課程收益：第一部分：班組長技藝傳承能力提升之：班組長的素質能力模型1.班組長的素質模型優秀班組長的三大素養：人品正、技術精、能力強解析：從老兵退伍解析是什么在一線管理中起著核心作用2.班組長的能力模型a.人：即對員工的管理。 ..
  • 課程收益：第一講：課程背景1.熱身破冰：工作的激情和成效2.找到團隊中自己的位置在哪里？第二講：管理協作中的智慧和原則1.視頻：為什么會在短短的一分鐘之內吵起來？2.工作中需要兼顧的“情”、&ldquo..
  • 課程收益：第一講 公文的概念與內涵1.公文的概念與內涵2.法定公文（15種）的基本特點和寫作要求3.金融機構公文寫作標點、詞語的規范化4.公文的設計及版式要求案例1：葉圣陶：一篇好公文的標準應該是什么案例2：語體不妥、需..
  • 課程收益：第一講：電力企業中基層管理者的角色認知一、企業為什么要設立管理者崗位？討論：管理與領導的意義作用？二、電力企業中基層管理者在企業管理角色中的特殊性1. 電力企業中基層管理者的角色誤區2. 電力企業中基層管理者如何正確..
  • 課程收益：第一部分：中基層主管的角色與職責、能力與要求一.中基層主管的角色定位二、優秀主管必須具備的九大工作意識三、日常管理容易陷入的八大誤區四、主管應具備哪些管理能力五、主管人員常犯的八種錯誤六、主管管理的三項基本原則 ..
  • 課程收益：一、保險是否是家庭必需品？1．保險的前世今生2．人們是否喜歡保險不要做聰明的傻瓜你是否喜歡保險3．古人的保險智慧案例：《紅樓夢》中高凈值人群的財富風險及應對方式4．個人風險測試..
  • 課程收益：第一講：搞清這兩個問題，領導力迅速提升一大截1.領導力提升對企業的巨大價值（領導力是否需要學習）2.領導力是可以學習可以復制的（領導力是否可以學習）3.東西方文化和思維的差異（領導力是否可以標準化）案例：孔夫子和柏拉圖帶..
  • 課程收益：一、管理者的角色認知1、明確自己在企業中的各種角色2、管理者的七個重要角色3、組織的三個階層天人地4、作為上級的管理人員5、作為下級的管理人員6、作為同..
  • 課程收益：一、什么是目標管理？1、目標管理的六個特征2、目標管理的好處3、中基層管理者的懷疑4、中基層管理者的苦惱呈現方式：講授+小組活動（小沙盤）+討論二、目標如何布置？1、目標的設定為什么設定目..
  • 課程收益：1、管理與領導 成功企業的三大要決：戰略、管理、人才管理的定義有效的管理指的是管理各項資源：人、時、地、物、財、客戶、技術、信息、供貨商 ..
  • 課程收益：第一、二天： 中基層管理者如何管理好自己？第一講：管好自己之角色認知1、理解管理什么是管理？管理的目標管理的職能2、管理者的角色定位管理者在企業..
  • 課程收益：時間（時間點） 內容及安排 授課方式 培訓效益第一部分：中基層管理者的角色定位與管理技能1、價值定位（1）角色的價值分析（2）承上啟下的定位（3）協調補位的定位（4..
  • 課程收益：課 程 大 綱 ：開場部分導入：管理角色認知正確認識管理：⑴ 管理的定義；⑵ 管理的對象和目的；⑶ 管理的原則和立場；2、探究管理角色：⑴DISC領導力風格測試；⑵ 四種類型特質解析。3、管理角色..
  • 課程收益：第一講： 班組現場管理心法9招第一招、限制選擇法1、限制選擇法解決管理問題1）只圖方便2）生產中常見案例剖析2、限制選擇法控制原理1）約束出效率2）經典案例剖析3、限制選擇法在班組的工作實踐1）應用..
  • 課程收益：（1）導課：角色轉變-關鍵的90天引用案例，一個新晉主管的煩惱，90天后被迫下崗1. 晉升的苦惱：新晉管理者在工作中出現的困惑與苦惱2. 分析角色轉變期的陷阱，如何形成良性循環3. 評估新角色風險，把控職業轉型好勢頭的關..
  • 課程收益：第一講：管理者的角色和定位一、你的位置改變了，你的想法有沒有改變？1、員工與管理者用功點的差別2、員工向管理者轉變中遇到的三大障礙3、從業務骨干向管理者轉變二、中基層管理者的四大角色定位1、戰略執行，做放大鏡不做..
  • 課程收益：第一模塊：思考力引擎 1.可視化思考-整理思路的最佳方式大腦是一張世界地圖紙和筆的神奇用處 先發散再聚焦 – 頭腦風暴2.思考力的黃金圈---3個法則3.職場善用的思考工具：七何分析法PDC..
  • 課程收益：第一天《勞固樹立安全生產“零事故”理念》第一講： 現場安全管理的重要性1、國際視角--從疫情防控看中國安全管理1) 中國安全形勢整體平穩2) 中國面臨百年未有之大變局2、國內視角--全國安全..
  • 課程收益：第一單元、讓管理者從平凡到優秀1.什么是領導力討論：我特別認同的領導有怎樣的特質？我想成為什么樣的領導？2.人人都能學會領導力3.提升領導力的四重修煉：信任、團隊、體系、文化小測試：管理風格測試與解讀第二單元..
  • 課程收益：第一部分 角色認知——認清角色做對事一、 管理者的本質與價值二、 管理者的角色認知三、 管理者的九大角色四、 管理者的功能定位五、 管理者的管理職責六、 管理者魅力的建立第二部分 ..
  • 課程收益：第一部分：管理者的角色認知第一講：管理的定義與管理者的角色一、管理的定義1. 到底什么是管理？二、管理者的作用？管理者正確的思維模式：我是一切的根源！三、管理者的四種角色1. 指南針2. 鏡子3. 戰..
  • 課程收益：時間：第一天，6小時一、總覽：系統化問題分析與解決的流程總覽圖、工具總覽、思維總覽1、系統化問題分析與解決的六步法流程2、六步法流程對應的工具總覽3、六步法流程對應的思維總覽思維類型：邏輯思維、系統思維、創新思維..
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