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烏魯木齊管理培訓(xùn)講師
  • 吳曉求培訓(xùn)講師

    吳曉求

    著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、金融證券研究專家，19...

  • 梅森培訓(xùn)講師

    梅森

    梅森老師擁有多年的500強(qiáng)外企、中資...

  • 趙棟梁培訓(xùn)講師

    趙棟梁

    國(guó)內(nèi)著名商品管控體系專家 慧合咨...

  • 楊家來(lái)培訓(xùn)講師

    楊家來(lái)

    曾任A股實(shí)豐文化發(fā)展...

  • 范效宗培訓(xùn)講師

    范效宗

    中國(guó)安全管理線上平臺(tái)創(chuàng)建者 從警于...

  • 葛虹培訓(xùn)講師

    葛虹

    近20年大型企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 11...

  • 夏倩培訓(xùn)講師

    夏倩

    ★中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師 ★中國(guó)注冊(cè)評(píng)估師...

典型客戶
烏魯木齊管理培訓(xùn)公開課
  • 課程收益：【授課形式】 心動(dòng)+行動(dòng)：標(biāo)本兼治，心動(dòng)才是好狀態(tài)！ 知道+做到：知行結(jié)合，做到才是真本領(lǐng)！  深厚的心理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)與管理學(xué)功底，結(jié)合NLP、教練技術(shù)、催眠、心理 咨詢等專業(yè)手法，獨(dú)創(chuàng)“立體..
烏魯木齊管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課
  • 課程收益：一、高層領(lǐng)導(dǎo)的角色定位1．企業(yè)組織的基本架構(gòu)2．不同層級(jí)員工的角色分配3．高階主管的三大角色（1）組織的掌舵人（2）業(yè)務(wù)的開拓人（3）團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖二、什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.領(lǐng)導(dǎo)力的歷史沿革2.領(lǐng)導(dǎo)力的核心..
  • 課程收益：第1部分 勞動(dòng)關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系1、用人單位招用員工確定身份的常見誤區(qū)；2、實(shí)習(xí)學(xué)生和用人單位是勞動(dòng)關(guān)系嗎；3、兵團(tuán)繳社保在你公司上班是勞動(dòng)關(guān)系嗎；4、什么叫勞務(wù)派遣管理；5、從保險(xiǎn)公司和安利合法營(yíng)銷模式來(lái)實(shí)現(xiàn)銷售公司社..
  • 課程收益：前沿：區(qū)塊鏈?zhǔn)鞘裁匆粋€(gè)游戲（如果人太多，幾個(gè)比喻），讓學(xué)員從親身體驗(yàn)中，感受和理解區(qū)塊鏈第一講：區(qū)塊鏈前傳：互聯(lián)網(wǎng)的顛覆式創(chuàng)新邏輯一、互聯(lián)網(wǎng)的邏輯1. 高速發(fā)展邏輯1）“摩爾定律”的發(fā)展脈絡(luò) ..
  • 課程收益：一、技術(shù)崗與管理崗的區(qū)別1. 企業(yè)管理層級(jí)劃分及基本職責(zé)區(qū)別2.技術(shù)崗與管理崗的角色區(qū)別（1）責(zé)任定義不同（2）核心技能要求不同（3）工作重心不同（4）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同（5）關(guān)注重點(diǎn)不同3.從兵到將&mdas..
  • 課程收益：第一講：知人善任——選對(duì)人更要用好人一、選人：選好人是用好人的基礎(chǔ)案例剖析：華為的團(tuán)隊(duì)管理秘訣二、知人：了解員工才能善用員工1. 剖析員工的四種性格特征案例討論：西游記中的師徒四人2. 不..
  • 課程收益：第一部分：獨(dú)立型團(tuán)隊(duì)管理者的基本認(rèn)知一、什么是獨(dú)立型團(tuán)隊(duì)管理者1.獨(dú)立型團(tuán)隊(duì)的三大特征（1）相對(duì)獨(dú)立的運(yùn)作機(jī)制（2）對(duì)自我生存狀況負(fù)責(zé)（3）一切以效益為導(dǎo)向2.獨(dú)立型團(tuán)隊(duì)管理者與一般管理者的區(qū)別（1）更大的自..
  • 課程收益：第一部分：管理者的自我管理與素養(yǎng)提升一、管理者的定位1.管理者的角色認(rèn)知2.管理者常見問(wèn)題3.管理者素質(zhì)提升的三個(gè)核心維度4.管理者的“三不放過(guò)”5.做上司的左右手而不是問(wèn)題來(lái)源視頻案..
  • 課程收益：第一講：績(jī)效管理之PDCA 一、績(jī)效管理的意義1. 指明方向2. 員工價(jià)值最大化，高績(jī)效文化3. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題4. 公司的戰(zhàn)略目標(biāo)落地二、績(jī)效管理的困惑1. 績(jī)效考核是雞肋2. 科學(xué)性與合理性不足 ..
  • 課程收益：第一章 成為一流銷售的關(guān)鍵點(diǎn)1.銷售人才的六大障礙（1）自我設(shè)限（2）信心不足（3）技巧欠缺（4）缺乏創(chuàng)新（5）急于求成（6）學(xué)習(xí)力弱2.成為一流銷售的五大要素（1）自信力（2）理解力（3）影..
  • 課程收益：序言：發(fā)現(xiàn)一流企業(yè)的本真1.中國(guó)企業(yè)普遍存在的三大管理憂患管理錯(cuò)位，責(zé)任不明管理規(guī)范化的缺失薄弱的團(tuán)隊(duì)職業(yè)化2.管理者（員工）的責(zé)任心是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一案例：“可怕”的日本企業(yè)3．..
  • 課程收益：一、管理者的角色1.管理者到底干什么？2.能管理更會(huì)領(lǐng)導(dǎo)3.管理者的角色定位4.管理者的人力資源管理誤區(qū)5.管理者的人力管理四要素選對(duì)人、培養(yǎng)人、用好人、發(fā)展人二、選對(duì)池塘釣大魚1.確定你需要什么樣的人 ..
  • 課程收益：【課程大綱】前言一、情緒與轉(zhuǎn)換1、心術(shù)2、人生的三大境界3、人生的三大環(huán)境4、價(jià)值觀模式5、四大情緒6、情緒的三種狀態(tài)7、心態(tài)轉(zhuǎn)換二、常見情緒及化解之道1、常見情緒2、化解之道--責(zé)任..
  • 課程收益：【課程大綱】一、九型人格概述二、2號(hào)性格及管理運(yùn)用三、3號(hào)性格及管理運(yùn)用四、4號(hào)性格及管理運(yùn)用五、5號(hào)性格及管理運(yùn)用六、6號(hào)性格及管理運(yùn)用七、7號(hào)性格及管理運(yùn)用八、8號(hào)性格及管理運(yùn)用九、9號(hào)性格及管理..
  • 課程收益：一、什么是消費(fèi)者行為心理學(xué)1.客戶就是一座冰山2.對(duì)牛彈琴是誰(shuí)的錯(cuò)？3.客戶購(gòu)買決定來(lái)自于產(chǎn)品價(jià)值感和心理體驗(yàn)感視頻案例：“菜鳥”成交記4.消費(fèi)者行為心理學(xué)關(guān)注的兩個(gè)系統(tǒng)（1）內(nèi)系統(tǒng)與外系..
  • 課程收益：課程大綱 前言：管理本質(zhì)： 視頻：亮劍一、團(tuán)隊(duì)的重要性 團(tuán)隊(duì)晨會(huì)舞蹈 團(tuán)隊(duì)？ 為何而戰(zhàn)？ 個(gè)人和團(tuán)隊(duì)（企業(yè)）管理的公式： 做人的三個(gè)層面： 視頻：二、團(tuán)隊(duì)人才管理心態(tài)團(tuán)隊(duì)的四種人： 案例三、企業(yè)留人的8個(gè)方面 人生三大環(huán)..
  • 課程收益：一、學(xué)習(xí)九型人格的意義二、九型人格來(lái)歷簡(jiǎn)介三、學(xué)習(xí)九型人格專業(yè)操守四、三大中心、九型性格1、腦中心2、身中心3、心中心4、九型人格自我意識(shí)5、九型人格行為目標(biāo)6、九型人格根本需求（力量來(lái)源）7、九..
  • 課程收益：一、管理者的定位1.管理者的角色認(rèn)知2.管理者常見問(wèn)題3.管理者的技能要求4.管理者的“三不放過(guò)”5.做上司的左右手二、定目標(biāo)1.目標(biāo)管理八要素2.目標(biāo)管理三重點(diǎn)3.目標(biāo)定立的..
  • 課程收益：一、管理者的定位1. 管理者的角色認(rèn)知2. 管理者常見問(wèn)題3. 管理者的技能要求4. 管理者的“三不放過(guò)”5. 做上司的左右手二、定目標(biāo)1. 目標(biāo)管理八要素2. 目標(biāo)管理三重點(diǎn)..
  • 課程收益：一、區(qū)域經(jīng)理的角色認(rèn)知1.廠家與商家的關(guān)系定位（1）廠家與商家的互動(dòng)關(guān)系（2）廠家的角色定位（3）廠家與商家關(guān)系的三個(gè)誤區(qū)2.區(qū)域經(jīng)理的角色定位（1）廠家的代表（2）廠家與商家聯(lián)系的紐帶（3）代表廠家對(duì)商..
  • 課程收益：一、區(qū)域經(jīng)理的角色認(rèn)知1.廠家與商家的關(guān)系定位（1）廠家與商家的互動(dòng)關(guān)系（2）廠家的角色定位（3）廠家與商家關(guān)系的三個(gè)誤區(qū)2.區(qū)域經(jīng)理的角色定位（1）廠家的代表（2）廠家與商家聯(lián)系的紐帶（3）代表廠家對(duì)商..
  • 課程收益：一級(jí)題綱 二級(jí)題綱模塊一：行業(yè)升級(jí)與經(jīng)銷商角色定位 有店鋪銷售盈利公式及關(guān)鍵點(diǎn)服務(wù)性行業(yè)的危險(xiǎn)與機(jī)遇經(jīng)銷商老板的四種角色定位經(jīng)銷商的禁忌與不能再犯的致命錯(cuò)誤..
  • 課程收益：第一天：上午：開場(chǎng)：主持人開場(chǎng)，授課要求講解，引老師上場(chǎng)第一部分：團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練1.團(tuán)隊(duì)分組訓(xùn)練各組確定隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名、口號(hào)等內(nèi)容2. 頒發(fā)隊(duì)服、隊(duì)旗（提前準(zhǔn)備不同顏色的T恤和隊(duì)旗，授旗儀式）3. 團(tuán)隊(duì)責(zé)任承諾儀式..
  • 課程收益：一、渠道經(jīng)理與客戶的關(guān)系1.B2C與B2B的銷售模式有什么不一樣？（1）立場(chǎng)不一樣（2）關(guān)系不一樣（3）銷售手法不一樣2.渠道經(jīng)理承擔(dān)的角色（1）合作伙伴（2）專家顧問(wèn)（3）激勵(lì)促動(dòng)結(jié)論：渠道經(jīng)理的業(yè)..
  • 課程收益：第一部分 簽訂合適條款和調(diào)整工資結(jié)構(gòu)相結(jié)合1、勞動(dòng)合同中標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)、不定工時(shí)和綜合不定工時(shí)約定要求；2、不同勞動(dòng)合同文本針對(duì)的工資制定模式；3、通用工資結(jié)構(gòu)中“基本工資”不合適績(jī)效考核的弊病所在；4..
  • 課程收益：一、何為陽(yáng)光心態(tài)1.陽(yáng)光心態(tài)的本質(zhì)2.陽(yáng)光心態(tài)的三個(gè)層面（1）善己——個(gè)體心態(tài)的修煉達(dá)到心態(tài)陽(yáng)光（2）助人——傳播陽(yáng)光心態(tài)幫助他人，獲得善果達(dá)到心態(tài)陽(yáng)光（3）度人&md..
  • 課程收益：一、目標(biāo)管理的真諦1．工作開展的基本流程2．光有目標(biāo)是不夠的3．目標(biāo)管理不是寫出來(lái)而是做出來(lái)的二、目標(biāo)管理的三大誤區(qū)1．拍腦袋定目標(biāo)2．目標(biāo)管理變成“數(shù)字游戲”3．只重結(jié)果不看過(guò)程..
  • 課程收益：導(dǎo)言：什么成就我們的未來(lái)承擔(dān)多大的責(zé)任、解決多大的問(wèn)題、承受多大的壓力一、什么是責(zé)任1.人與動(dòng)物的區(qū)別2.責(zé)任是社會(huì)存在與發(fā)展的根本3.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是企業(yè)發(fā)展的核心基礎(chǔ)4.個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的缺失來(lái)自于責(zé)任意識(shí)的淡漠5..
  • 課程收益：第一講 會(huì)議與會(huì)議管理1．開會(huì)需要管理么？2．會(huì)議的目的（1）會(huì)議是用來(lái)形成決策的（2）會(huì)議是用來(lái)解決問(wèn)題而不是爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)的（3）會(huì)議是用來(lái)形成一致不是制造分歧的3．會(huì)議的意義（1）減少溝通成本（2）形成一..
  • 課程收益：模塊一：行業(yè)升級(jí)與經(jīng)銷商角色定位 有店鋪銷售盈利公式及關(guān)鍵點(diǎn)服務(wù)性行業(yè)的危險(xiǎn)與機(jī)遇經(jīng)銷商老板的四種角色定位經(jīng)銷商的禁忌與不能再犯的致命錯(cuò)誤..
  • 課程收益：管理篇課程設(shè)置第一天：上午：開場(chǎng)：主持人開場(chǎng)，授課要求講解，引老師上場(chǎng)第一部分：團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練1.團(tuán)隊(duì)分組訓(xùn)練各組確定隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名、口號(hào)等內(nèi)容2. 頒發(fā)隊(duì)服、隊(duì)旗（提前準(zhǔn)備不同顏色的T恤和隊(duì)旗，授旗儀式）3. 團(tuán)..
  • 課程收益：體驗(yàn)?zāi)Ｊ?二人對(duì)話 游戲體驗(yàn) 催眠引導(dǎo) 心靈對(duì)話 討論分享 課程收益 1、激發(fā)個(gè)人潛能，突破自我、挑戰(zhàn)自我；2、讓參訓(xùn)者學(xué)會(huì)理解、包容，放開往事，珍惜當(dāng)下；3、掌握溝通技巧，正確處理、改善人際關(guān)系；4、遵守承諾、做一..
  • 課程收益：課程大綱一、打開自己 心靈的歸屬？ 我是誰(shuí)？ 約哈利窗 潛能修煉-人橋： 關(guān)于愛？場(chǎng)景再現(xiàn)： 上下級(jí)溝通 語(yǔ)言溝通模式： 1、接納 2、調(diào)焦 3、選擇 4、推動(dòng)和承諾場(chǎng)景練習(xí): 上下級(jí)溝通二、放下自己 1、面子 2、自以..
  • 課程收益：一、管理能力是一種動(dòng)態(tài)能力1.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的周期初創(chuàng)期、發(fā)展期、穩(wěn)定期、高產(chǎn)期（成熟期）、衰落期、死亡期2.管理者的最終目的是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)有效達(dá)成任務(wù)解決問(wèn)題3.情景領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)力是一種動(dòng)態(tài)能力4.創(chuàng)..
  • 課程收益：一、什么是中國(guó)式關(guān)系1.什么是人際關(guān)系2.中國(guó)式人際關(guān)系的誤區(qū)3.中國(guó)人際思維的三大核心4.會(huì)說(shuō)話、會(huì)做人、會(huì)做事5.中國(guó)人的圈子文化6.如何建立聯(lián)系？7.如何進(jìn)入圈子？二、好的開始—&mda..
  • 課程收益：一、管理VS領(lǐng)導(dǎo)1.傳統(tǒng)管理者的權(quán)力模型2.什么是“非權(quán)力影響力”3.管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)區(qū)別4.什么是帶人還要帶心5.做上司的左右手一、因人而異的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)之道1.讓下屬追隨的核心要素..
  • 課程收益：一、到底什么是互聯(lián)網(wǎng)思維？1.互聯(lián)網(wǎng)改變?nèi)祟惖娜蟛剑?）信息交換與查詢平臺(tái)（2）互動(dòng)交互的交流平臺(tái)（3）改變生活模式的生存平臺(tái)2.互聯(lián)網(wǎng)思維的五大核心信息化、數(shù)據(jù)化、平臺(tái)化、去中心化、無(wú)距離化二、互聯(lián)網(wǎng)思維..
  • 課程收益：一、目標(biāo)管理的真諦1．工作開展的基本流程2．光有目標(biāo)是不夠的3．目標(biāo)管理不是寫出來(lái)而是做出來(lái)的二、目標(biāo)管理的三大誤區(qū)1．拍腦袋定目標(biāo)2．目標(biāo)管理變成“數(shù)字游戲”3．只重結(jié)果不看過(guò)程..
  • 課程收益：一、目標(biāo)計(jì)劃管理的真諦1．工作開展的基本流程（1）PDCA與結(jié)果導(dǎo)向（2）PDCA的邏輯與核心價(jià)值（3）中西方管理思維在管理實(shí)踐中的差異2．目標(biāo)計(jì)劃管理的含義（1）目標(biāo)管理與計(jì)劃管理的一般定義（2）目標(biāo)管理的..
  • 課程收益：導(dǎo) 言：什么是管理者？1.管理的基礎(chǔ)2.管理科學(xué)VS管理藝術(shù) 3.管理者的職業(yè)定位（一）作為下屬的經(jīng)理人1．角色定位分析2．委托——代理關(guān)系3．四項(xiàng)職業(yè)規(guī)范4．四種角色錯(cuò)位及其糾正..
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