中層管理內(nèi)訓課
| 企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃落地與有效制定年度經(jīng)營計劃 |
| 主講老師：任朝彥 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程內(nèi)容 內(nèi)容說明第一模塊：企業(yè)家與經(jīng)理人戰(zhàn)略思維與企業(yè)跨越式發(fā)展學習收獲 案例：GE發(fā)展史上的戰(zhàn)略里程碑案例：IBM發(fā)展史上的戰(zhàn)略里程碑案例：聯(lián)想發(fā)展史上的戰(zhàn)略里程碑.. |
| 培訓師核心技能訓練營 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 課程大綱及內(nèi)容安排09:00 ~ 09:10 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。09:10.. |
| 如何有效輔導與激勵下屬 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、團隊管理者的角色與職責分析：一張A4紙能撐起一個人嗎？1、工作輔導與員工成長的關(guān)系2、研討：一個好領(lǐng)導有哪些勝任特征？3、團隊管理者的四個誤區(qū)4、如何認知蓋洛普公司的“S”曲線5、正確.. |
| Construction of Innovative Organization 構(gòu)建創(chuàng)新型組織的五個 |
| 主講老師：劉向明 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 演化過程：創(chuàng)新的演化過程課前思考：創(chuàng)新有什么規(guī)律和模式？一 創(chuàng)新模式的演化1.第一階段的創(chuàng)新：天才主導，代表人物，達芬奇，1500年2.第二階段的創(chuàng)新：團隊協(xié)作，代表人物，愛迪生，1876年3.第三階段的創(chuàng)新.. |
| 將行動學習融入工作 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 課程大綱及內(nèi)容安排08:30 ~ 08:40 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。08:40 ~.. |
| 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實戰(zhàn) |
| 主講老師：駱欣慶 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、引子：面對快速變化的世界1、傳統(tǒng)企業(yè)躺著賺錢的時代結(jié)束了不變的企業(yè)與變化的世界2、10年來世界發(fā)生了什么案例：埃隆馬斯克的創(chuàng)新帝國案例：Alphabet的創(chuàng)新邏輯 .. |
| 中層管理者技能提升培訓 |
| 主講老師：王波 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、 中層領(lǐng)導者的管理思維1、什么是管理？2、什么是領(lǐng)導？領(lǐng)導和管理的區(qū)別。3、新晉經(jīng)理的基本素質(zhì)、必備技能與要求。4、領(lǐng)導者應(yīng)具備的七大領(lǐng)導特質(zhì)。二、中層領(lǐng)導者如何做好角色定位1、做大氣層還是放大鏡？大氣層折射.. |
| 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新領(lǐng)導力 |
| 主講老師：駱欣慶 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、引子：面對快速變化的世界1、傳統(tǒng)企業(yè)躺著賺錢的時代結(jié)束了不變的企業(yè)與變化的世界2、10年來世界發(fā)生了什么案例：埃隆馬斯克的創(chuàng)新帝國案例：Alphabet的創(chuàng)新邏輯 .. |
| 基于企業(yè)戰(zhàn)略目標的績效管理能力提升 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 企業(yè)戰(zhàn)略目標與績效管理的關(guān)系及本質(zhì)第一章 正確認知績效與績效管理現(xiàn)象分析：為什么大家不喜歡績效現(xiàn)實分析：為什么我們又需要績效何謂績效？何為績效管理？常規(guī)的績效.. |
| 中高層管理培訓 |
| 主講老師：劉毅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：人在企業(yè)1. 我們面臨的主要挑戰(zhàn)1) 世界進入5C時代2) 國內(nèi)勞動力市場劇變3) 組織內(nèi)部面臨的挑戰(zhàn)2.卓越領(lǐng)導者的優(yōu)秀品質(zhì)1) 領(lǐng)導vs管理2) 領(lǐng)導者的七大元素3) 領(lǐng)導者的4大病毒3.. |
| 管理的演化 |
| 主講老師：劉向明 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 演化回顧：回顧管理演化課前思考：如果古代管理者來管理現(xiàn)代企業(yè)，他們需要學什么知識？一 衡量管理的兩個標準1.效果：做正確的事，提高經(jīng)營水平，增加收入2.效率：正確地做事，提高運營水平，降低成本二 管理的演化過.. |
| 如何做好人力資源發(fā)展規(guī)劃 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一篇：如何做好人力資源規(guī)劃企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源規(guī)劃的關(guān)系人力資源規(guī)劃的類別和核心內(nèi)容人力資源規(guī)劃的“邏輯圖”與工作步驟流程ɧ.. |
| 輔佐上級、成就自己 ---優(yōu)秀下屬的成功之道 |
| 主講老師：羅瀾 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開篇： 一個故事引發(fā)的上下級糾紛案例分析組織環(huán)境解析為什么要輔佐上級輔佐上級的正確理解第一部分：理解上級&ldq.. |
| 員工滿意度與動機管理 |
| 主講老師：羅瀾 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、動機理論分析動機理論理解動機、需要、需要與動機的結(jié)構(gòu)動機的過程案例：去監(jiān)獄的都是壞人嗎？工作動機來源馬斯洛的五個.. |
| (I-MTP)管理專業(yè)素養(yǎng)與技能訓練 |
| 主講老師：任朝彥 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程時間 課程大綱 單元提要 單 元 內(nèi) 容第一天 外出拓展 具體待定 第二天上午8：30-12：00 開訓篇 《學習心態(tài)塑造》 開訓儀式《組建學習團隊》 學習團隊的建立.. |
| 如何打造高績效執(zhí)行力 |
| 主講老師：任朝彥 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：執(zhí)行力之重要—卓越企業(yè)執(zhí)行力的挑戰(zhàn)企業(yè)的“三茫”現(xiàn)象企業(yè)執(zhí)行過程中的障礙企業(yè)的“八折”現(xiàn)象᠋.. |
| 教學羅盤——基于建構(gòu)主義的整合教學模式 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 課程大綱及內(nèi)容安排09:00 ~ 09:10 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。09:10.. |
| 順天應(yīng)時，乘勢而起 |
| 主講老師：宋學叢 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、當前我國宏觀經(jīng)濟的運行狀況如何？1、2021年宏觀經(jīng)濟表現(xiàn)與2022年宏觀經(jīng)濟預測經(jīng)濟增長先喜后憂物價水平兩極分化就業(yè)情況透視：青年群體高失業(yè)率.. |
| 企業(yè)培訓體系的構(gòu)建與實施 |
| 主講老師：婁萌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：單元一：培訓職能在企業(yè)中的定位 ■培訓在企業(yè)中的地位■培訓的常見誤區(qū)■培訓部門的使命■培訓模式□系統(tǒng)型模式□CEM關(guān)鍵因素模式□顧問型模式□所羅門型模式□學習型組織模式單元二：培訓與組織發(fā)展■.. |
| 管理者角色定位與轉(zhuǎn)變 |
| 主講老師：馮龍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：管理者是誰？-管理者自我認知1、成為卓越管理者核心四點 你承擔的領(lǐng)導角色是一種責任 相信自己能夠帶領(lǐng)大家解決問題 有自己的主觀意識，不人云亦云 能容納比.. |
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