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角色定位：打造卓越管理者

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2024-03-09

序言：管理無(wú)處不在1、領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)理論2、后疫情時(shí)代管理的三個(gè)難題3、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)：影響力4、領(lǐng)導(dǎo)者的兩種權(quán)力5、領(lǐng)導(dǎo)者的三種角色6、提升領(lǐng)導(dǎo)力的五層境界 【開(kāi)場(chǎng)小活動(dòng)】：拍手游..

自我管理-高效能的管理認(rèn)知 與職業(yè)經(jīng)理人角色定位

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：4500 時(shí)間：2022-04-25

培訓(xùn)時(shí)間/地點(diǎn)：2022年4月25~26日/上 海收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥4500/人Ø含授課費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)Ø不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場(chǎng)地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用，..

管理者的角色定位與能力發(fā)展

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：2680 時(shí)間：2013-01-12

導(dǎo)讀：中國(guó)的快速發(fā)展對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各行各業(yè)的從業(yè)者職業(yè)化在所難免。中國(guó)將進(jìn)入一個(gè)嶄新的“職業(yè)化時(shí)代”，處在企業(yè)中堅(jiān)的管理者首當(dāng)其沖。要想使企業(yè)或組織管理高效化，管..

中層角色定位與管理認(rèn)知

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章 認(rèn)知基本管理1. 誰(shuí)是管理者？何謂管理？2. 根據(jù)能力坐標(biāo)，你屬于哪一類(lèi)？3. 解析管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤。4. 討論：管理者的基本職責(zé)有哪些？5. 如何做好七項(xiàng)職能轉(zhuǎn)變？第二章 擺正管..

管理者角色定位及認(rèn)知

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

【課程背景】中層在企業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用，是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；擁有一支優(yōu)秀的中層團(tuán)隊(duì)，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養(yǎng)更多的后繼管理者；中層團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)如何，直接決定著企業(yè)人才發(fā)展管道..

導(dǎo)購(gòu)角色定位與工作職責(zé)

主講老師：李基如 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一節(jié)：導(dǎo)購(gòu)員商業(yè)禮儀1) 智慧：機(jī)智、愉快和靈感2) 把握：時(shí)間與場(chǎng)合的選擇技巧3) 訓(xùn)練：大方言行舉止10招4) 心態(tài)：寬恕的心態(tài)禮儀5) 服務(wù)：客戶(hù)滿(mǎn)意最基本的5個(gè)需求第二節(jié)：導(dǎo)購(gòu)員..

新進(jìn)人員個(gè)人角色定位與職業(yè)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)

主講老師：譚小芳 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一：個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變：職業(yè)化認(rèn)識(shí)企業(yè)與團(tuán)隊(duì)什么是三流企業(yè)、二流企業(yè)與一流企業(yè)警示：為什么企業(yè)與企業(yè)差別這么大？企業(yè)員工畫(huà)像企業(yè)與員工的心態(tài)博弈員工不是資源，是資本一流企業(yè)是職業(yè)化員工做出來(lái)..

客戶(hù)經(jīng)理的角色定位及技能修煉

主講老師：寧秋紅 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講兩個(gè)問(wèn)題三種理念（一）問(wèn)題1、什么是銀行保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵？2、什么是客戶(hù)經(jīng)理的核心工作、立身之本、必須苦練的基本內(nèi)功？（二）理念1、什么是執(zhí)行人才？2、九段秘書(shū)對(duì)客戶(hù)經(jīng)理成長(zhǎng)的啟示3..

渠道管理者“八員”角色定位與技能訓(xùn)練

主講老師：王陸嗚 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

引言：運(yùn)營(yíng)商重組后的渠道轉(zhuǎn)型解析什么是渠道經(jīng)理“八員”定位單元一、當(dāng)好渠道的規(guī)劃員1. 四個(gè)方面強(qiáng)化渠道建設(shè)2. 全面梳理對(duì)手渠道，合理規(guī)劃布局3. 渠道規(guī)劃五大原則 ..

角色定位與認(rèn)知

主講老師：王文浩 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程簡(jiǎn)介】 角色定位與認(rèn)知是管理的最高境界，在一定的系統(tǒng)環(huán)境和時(shí)間下，在一個(gè)組合中擁有相對(duì)的不可代替性的定位，就是角色定位。“角色”不一定是一個(gè)人，可以是一個(gè)群體。當(dāng)今眾多優(yōu)秀的企業(yè)中，..

銀行高管的角色定位與修煉

主講老師：王文浩 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程簡(jiǎn)介】 角色認(rèn)知與定位是銀行管理的最高境界，在一定的系統(tǒng)環(huán)境和時(shí)間下，在一個(gè)組合中擁有相對(duì)的不可代替性的定位，就是角色定位。“角色”不一定是一個(gè)人，可以是一個(gè)群體。當(dāng)今眾多優(yōu)秀的企業(yè)..

銷(xiāo)售經(jīng)理自我管理與角色定位

主講老師：譚小芳 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一 銷(xiāo)售經(jīng)理管理困惑與角色定位 1. 領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意2. 客戶(hù)不買(mǎi)賬3. 下屬不聽(tīng)話(huà)4. 隊(duì)伍不穩(wěn)定5. 溝通不順暢6. 執(zhí)行不到位7. 管理不高效8. 領(lǐng)導(dǎo)不得法 分析：銷(xiāo)售經(jīng)理核..

通用管理課程教授—新晉管理者角色定位與技能提升

主講老師：顧楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

（一）、解開(kāi)關(guān)于管理的困惑：意識(shí)、責(zé)任與定位 管理不等于簡(jiǎn)單的“管人＋理事” 管理者應(yīng)具備的能力：影響力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力 案例討論：你會(huì)選擇誰(shuí)？ 管理無(wú)定式 管理者的任務(wù)：..

管理者的角色定位——管理的原則任務(wù)和工具

主講老師：姚俊杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

管理者的角色定位——管理的原則任務(wù)和工具被世界管理學(xué)之父德魯克教授贊譽(yù)為新時(shí)代世界著名管理學(xué)大師、管理教育家、歐洲“圣加倫學(xué)派”創(chuàng)始人弗萊德蒙德·馬利..

管理者角色定位和變革意識(shí)

主講老師：王毅 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程大綱】 第一部分　企業(yè)發(fā)展階段與管理者發(fā)展趨勢(shì) 第一節(jié) 企業(yè)管理需要適應(yīng)企業(yè)狀態(tài) 1、組織的生命周期 2、企業(yè)的發(fā)展階段 3、企業(yè)不同發(fā)展階段對(duì)管理要素的要求不同 4、企業(yè)的發(fā)展階段（續(xù)） 第二節(jié) 管理者的發(fā)..

優(yōu)秀班組長(zhǎng)的角色定位和轉(zhuǎn)換、自我成長(zhǎng)和提升的途徑

主講老師：蘇建偉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元管理者的角色認(rèn)知與職責(zé)(0.5H) ◇管理干部的角色與職責(zé) ◇管理干部的工作任務(wù)與工作心態(tài) ◇管理干部在組織管理的位置 ◇管理干部在組織中的執(zhí)行力 ◇管理者應(yīng)具備的價(jià)值觀 ◇管理者的管..

學(xué)華為——解決方案經(jīng)理的角色定位和工作務(wù)實(shí)

主講老師：崔鍵 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一篇解決方案經(jīng)理的角色定位1、華為的LTC業(yè)務(wù)流程概覽2、解決方案經(jīng)理是項(xiàng)目成功的重要支撐點(diǎn)3、解決方案經(jīng)理的角色貫穿項(xiàng)目銷(xiāo)售的全流程運(yùn)作4、解決方案經(jīng)理是從技術(shù)到市場(chǎng)的“金剛川大橋&r..

管理人員的角色定位和轉(zhuǎn)換、自我成長(zhǎng)和提升的途徑

主講老師：蘇建偉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元：管理者的角色認(rèn)知與職責(zé)(0.5H)1、管理干部的角色與職責(zé)2、管理干部的工作任務(wù)與工作心態(tài)3、管理干部在組織管理的位置4、管理干部在組織中的執(zhí)行力5、管理者應(yīng)具備的價(jià)值觀6、管理者的..

大國(guó)工匠/匠人匠心 ——新工匠的角色定位、團(tuán)隊(duì)合作與高效溝通

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一部分：角色定位：立志成為一名卓越的工匠1.為什么工匠越來(lái)越受歡迎？2.重汽工匠精神的內(nèi)涵是什么？3.工匠角色定位：工匠的5個(gè)基本特質(zhì)；熱愛(ài)：愛(ài)到勝過(guò)所帶來(lái)的錢(qián)；..

企業(yè)形象與角色定位

主講老師：董春曉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

企業(yè)形象與角色定位三級(jí)提綱一級(jí)提綱內(nèi)容二級(jí)提綱內(nèi)容三級(jí)提綱內(nèi)容案例互動(dòng)游戲或備注企業(yè)形象企業(yè)形象概念什么是企業(yè)形象1、張瑞敏 砸冰箱恒大老總企業(yè)形象的重要性..

現(xiàn)代醫(yī)院中層角色定位與職業(yè)發(fā)展管理

主講老師：謝彥彬 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、醫(yī)院中層干部角色定位與認(rèn)知（一）中層干部角色定位與認(rèn)知1、認(rèn)識(shí)自己，是否真的與眾不同（1）所謂管理，主要包括兩部分（2）中層管理者在日常工作應(yīng)發(fā)揮的六大作用（3）中層管理者應(yīng)具備的四項(xiàng)基本能力..

現(xiàn)代醫(yī)院中層角色定位與職業(yè)發(fā)展管理

主講老師：謝彥斌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、醫(yī)院中層干部角色定位與認(rèn)知（一）中層干部角色定位與認(rèn)知1、認(rèn)識(shí)自己，是否真的與眾不同（1）所謂管理，主要包括兩部分（2）中層管理者在日常工作應(yīng)發(fā)揮的六大作用（3）中層管理者應(yīng)具備的四項(xiàng)基本能力..

沙漠掘金——管理者的角色定位與管理技能提升

主講老師：趙猛 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

沙漠掘金背景：沙漠掘金是情景模擬推演沙盤(pán)中的經(jīng)典沙盤(pán)，邏輯變量符合企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的具體情況，學(xué)員將被分成若干個(gè)探險(xiǎn)小分隊(duì)，攜帶購(gòu)買(mǎi)的物資“裝備”：“指南針、尋寶圖、水和食物&m..

干部強(qiáng)，則企業(yè)強(qiáng) ——管理者角色定位與核心管理能力發(fā)展（MTP）

主講老師：李彬 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

互動(dòng)游戲：給優(yōu)秀的管理者畫(huà)個(gè)像。第一部分 管理者角色認(rèn)知與定位——像位正，方能立德業(yè)。一、管理者不應(yīng)充當(dāng)?shù)乃膫€(gè)角色民意代表、傳聲筒、骨干員工、自然人二、管理者的對(duì)上承載（..

新員工角色定位與商務(wù)禮儀

主講老師：張美娟 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一模塊：職業(yè)化第一步一、新員工角色轉(zhuǎn)變1. 社會(huì)角色轉(zhuǎn)型：校園和職場(chǎng)有什么不同2. 企業(yè)對(duì)新員工的角色期待和能力要求3. 職場(chǎng)路線(xiàn)圖和新員工職業(yè)規(guī)劃4. 什么叫“腳踏實(shí)地、仰望星空&..

管理者角色定位與認(rèn)知

主講老師：巨一銘 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講、管理者角色定位的原則1、全局意識(shí)2、雙贏思維——利他原則3、“關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚案例分析：角色討論第二講、管理者的常見(jiàn)的角色錯(cuò)位1、錯(cuò)把自..

管理者角色定位工作坊

主講老師：孫秀龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

D1第一模塊、管理概念再認(rèn)知案例分析+理論認(rèn)知+團(tuán)隊(duì)游戲引子：《故宮炫富事件》，引發(fā)了哪些故宮管理漏洞？一、基于管理的理解1、管理就是讓下屬明白什么是最重要的；(共識(shí)一下我們?cè)u(píng)價(jià)下屬的三個(gè)詞匯)2..

管理者的角色定位與認(rèn)知

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

²課程說(shuō)明：很多新提拔的管理者由于習(xí)慣于具體的業(yè)務(wù)工作，走上管理崗位，不清楚自己做什么事情是最有價(jià)值的，怎樣做才能對(duì)公司整體績(jī)效發(fā)揮最大作用——這方面普遍缺乏正確的、清晰的角色認(rèn)..