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組織管理能力培訓 專欄 》

組織管理能力是指為了有效地實現組織目標,靈活地運用各種方法,把各種力量合理地組織和有效地協調起來的能力。包括協調關系的能力和善于用人的能力等。組織管理能力是一個人的知識、素質等基礎條件的外在綜合表現。現代社會是一個龐大的、錯綜復雜的系統,絕大多數工作往往需要多個人的協作才能完成,所以,從某種角度講,每一個人都是組織管理者,承擔著一定的組織管理任務。
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公開課
  • 中堅訓戰營-中層管理能力系統提升培訓計劃(濃縮MTP)

    地點: 省份 () 時間:2024-10-25

    在這個瞬息萬變的商業時代,企業間的競爭日益激烈,行業內卷現象嚴重,成本壓力不斷攀升。面對這樣的挑戰,企業如何才能在激烈的市場競爭中脫穎而出,實現可持續發展?答案在于擁有一支高素質、高效能的管理團隊。為此,我們特別推出..

  • A+管理者:場景化核心管理能力沙盤全攻略

    地點: 浙江 (杭州) 時間:2024-01-19

    第一講:心法篇:心法不開,技法不來——管理者的底層邏輯1. 三個角色定位:資源整合者、團隊思考者、人際協調者1) 游戲體驗:口字游戲2) 游戲體驗:新數學測驗2. 三個關鍵思維..

  • 中層經理管理能力提升

    地點: 四川 (成都) 時間:2024-01-12

    第一單元:管理者素質模型和角色認知1.管理者背負的三個主要角色2.三個核心角色對應的核心能力及行動需求3.管理者應具備的核心能力模型、方法、工具1.管理者年歷2.管理者角色譜3.領導力起源..

  • 中層經理管理能力提升

    地點: 四川 (成都) 時間:2024-01-12

    第一單元:管理者素質模型和角色認知1.管理者背負的三個主要角色2.三個核心角色對應的核心能力及行動需求3.管理者應具備的核心能力模型、方法、工具1.管理者年歷2.管理者角色譜3.領導力起源..

  • 班組長綜合管理能力提升訓練營

    地點: 廣東 (廣州) 時間:2023-07-26

    ◆第一模塊 班組長教導員工的能力◆班組長現狀◆員工的四個心愿◆對部屬進行教導的十種時機◆工作教導的錯誤方法◆培養部屬的四大技巧◆工作教導的四大步驟◆工作教導詳解之降龍十八掌◆訓練預定..

  • 中層制勝--中層主管管理能力提升培訓技巧

    地點: 浙江 (杭州) 時間:2022-11-11

    一、中層管理者的定位與角色認知1.企業中層的困境和順境2.中層管理者的責任和價值3.中層管理者的成熟心態4.開放式討論1)想要解決問題,但是卻面對太多的不可控因素,我能怎么辦2)想要解決問題,..

  • 新發展階段公文寫作與處理、企事業單位新聞寫作技巧暨辦公室綜合管理能力提升

    地點: 重慶 (重慶) 時間:2022-11-09

    (一)主題:公文寫作與處理實務100題(涉及企事業等相關單位各種各樣的問題解答)部分課程提綱:1.印發性通知、轉發性通知標題,被印發、轉發文件帶書名號嗎?其以正文還是以附件的形式存在?2.在公文寫作中,&..

  • 卓越班組長管理能力的五項修煉

    地點: 浙江 (杭州) 時間:2022-11-04

    開場:理論的高度理解生產管理及班組長在生產管理中的重要性一、修煉一:重塑管理的認識,班組長的角色定位1.定位“您”的工作目標與管理角色定位教學策略:案例啟發1)正向、逆向反思,..

  • 中層經理管理能力提升

    地點: 北京 (北京) 時間:2022-11-04

    第一單元:管理者素質模型和角色認知1.管理者背負的三個主要角色2.三個核心角色對應的核心能力及行動需求3.管理者應具備的核心能力- 模型、方法、工具1.管理者年歷2.管理者角色譜3.領導力..

  • 中層經理管理能力提升

    地點: 北京 (北京) 時間:2022-06-10

    第一單元:管理者素質模型和角色認知1.管理者背負的三個主要角色2.三個核心角色對應的核心能力及行動需求3.管理者應具備的核心能力模型、方法、工具1.管理者年歷2.管理者角色譜3..

  • 卓越班組長管理能力提升

    地點: 廣東 (廣州) 時間:2021-10-29

    第一講、班組長的角色認知與職責一、班組長三“忙”的困擾二、管理的基本定義與內涵三、班組長五項權利的認知四、班組長的六項使命職責五、班組長應有的九重角色六、班組長應具備四..

  • 新時期零售銀行支行行長銷售管理能力提升

    地點: 江蘇 (蘇州) 時間:2019-06-29

    模塊一形勢分析與戰略定位①中國經濟金融改革發展形勢分析②國家宏觀經濟戰略與國內產業走向分析③數字時代商業銀行零售客戶大數據標簽建設與數字化營銷應用④金融與普惠金融創新⑤戰略思維與戰略定位--引領支..

  • 中層經理管理能力提升

    地點: 北京 (北京) 時間:2019-03-14

    第一部分 優秀管理者的素質模型和管理者的角色認知--幫你實現管理者的心理定位 1、優秀管理者的素質模型 2、管理的實質意義 3、優秀員工、業務骨干和優秀管理者的區別 4、從優秀員工、業務骨干到優秀管理者的五個轉變 ..

  • 中層經理管理能力提升

    地點: 上海 (上海) 時間:2019-01-17

    第一部分 優秀管理者的素質模型和管理者的角色認知--幫你實現管理者的心理定位 1、優秀管理者的素質模型 2、管理的實質意義 3、優秀員工、業務骨干和優秀管理者的區別 4、從優秀員工、業務骨干到優秀管理者的五個轉變 ..

  • MTP中層管理能力提升訓練

    地點: 廣東 (深圳) 時間:2018-09-22

    管理技能一:角色認知與精準定位一、做最好的自己:自我認知,做好中層管理者 為什么會有中層管理者 中層管理者在企業架構中的位置 中層管理者在組織中的基本使..

內訓課
  • 金牌店長管理能力提升

    主講老師:李姝宏 課程時長:2 天

    【課程背景】店長是店面經營的核心人物,店長的工作能力直接決定著店面的贏利水平。在琳瑯滿目的大小店鋪中,要使你的店面位居高位,先要提升店長的實際工作能力,這是店面贏利的要訣。近年來零售終端短兵相接,刺刀見紅的主戰爭..

  • 一線班組長綜合素養與管理能力提升

    主講老師:蔣小華 課程時長:2 天

    î課程大綱第1章擺正位置,當好“頭狼”——從團隊成員到團隊領導的轉型1.一線班組長的角色認知1)討論:何謂管理,何謂管理者?2)根據能力..

  • 銀行行長領導力(綜合管理能力)提升修煉

    主講老師:劉智剛 課程時長:2 天

    課程背景:"兵熊熊一個,將熊熊一窩",這句話充分說明了領導者對于企業的重要性。領導是組織成長、變革和再生的關鍵因素之一,領導就是引導團隊成員去實現目標的過程。領導強則團隊強,領導弱則團隊弱。在..

  • 打造卓越團隊長——銀保外勤主管經營管理能力模型鍛造

    主講老師:化俊麗 課程時長:2 天

    課程背景:當保險行業歷經市場粗放式增長、人海戰術紅利式增長、規模產品效應增長后,在當前國家對金融行業提出穩增長、防風險的政策指引下,在銀保監會嚴監管的背景下,市場向保險行業提出了更規范、更高的發展要求。銀行保..

  • 中層管理能力提升(工具篇)

    主講老師:蔣小華 課程時長:2 天

    第一講、執行力提升(3小時)(目的:通過對執行力的正確認識和執行工作流程的學習,以提升管理人員及團隊執行能力。)思考:何謂執行?為什么道理都懂,但“執行力很差”的現象很普通?工具1..

  • 新興科技在網點轉型中的應用 ——暨網點轉型背景下網點負責人綜合管理能力提升

    主講老師:杜晶晶 課程時長:2 天

    第一講:市場發展與網點轉型趨勢(2-3小時)問題導入:你眼中的新興科技是什么?數據分享:2016-2045年最值得關注的20項科技發展趨勢1. 從技術進步看客戶變化2. 新時代下組織環境面臨的新特征 ..

  • 新時期運營主管管理能力提升

    主講老師:杜晶晶 課程時長:5 天

    第一講:市場發展與網點轉型趨勢案例分享:您覺得自己是弱勢群體嗎?1. 銀行業面臨的新常態2. 銀行網點深化轉型的四個趨勢3. 優秀網點的五個標準4. 網點轉型的三個優化思路5. 網點效能提升的..

  • 銀行行長領導力(綜合管理能力)提升修煉

    主講老師:劉智剛 課程時長:2 天

    第一講:認識領導力1.領導與管理有什么區別?2.管理是一門技術,領導是一門藝術點評:我們總是管理的太多,領導的太少案例:宋江是如何做梁山團隊領導的?-好領導學習“送”公明視..

  • 銀行金融運營主管職業素養與管理能力提升

    主講老師:蔡冰 課程時長:2 天

    導入視頻小組研討1:視頻的中心思想是什么?視頻中突出強調的信息,哪些對您的管理很重要?很有啟發?現場點評:團隊的重要性;一個團隊要具備什么特征;教練應該做什么?怎么做?小組研討2:作為派駐經理,您在網點和..

  • 銀行大堂經理團隊管理能力提升

    主講老師:包亮 課程時長:1 天

    第一講:大堂經理的角色認知一、網點服務管理的三個層面1. 人管2. 制度管3. 自動自覺二、網點服務管理者的角色認知案例:新任大堂經理與員工三、幾種大堂經理特性1. 服務明星型2...

  • 中層干部管理能力提升訓練

    主講老師:蔣小華 課程時長:2 天

    【課程說明】 中層不懂帶人,就自己干到死,企業就跟著倒霉! 打造中層隊伍,企業不會“腰疼”、戰略不會“流產”;中層隊伍是火,點燃團隊的奮斗激..

  • 中高層人員管理能力提升訓練

    主講老師:蔣小華 課程時長:2 天

    第一部分、自我管理一、管理者的角色認知與定位î 從優秀到卓越:7個基本問題1. 誰是管理者?2. 我能貢獻什么?3. 做了=執行了嗎?4. 責任會跳來跳去嗎?5. 我的客戶是誰..

  • MTP-打造優秀的現場管理者管理能力

    主講老師:周士量 課程時長:2 天

    第一講、管理者的角色定位第一節 管理者的使命與職責1、管理者在企業中的地位2、管理者的工作界定3、管理者的工作藝術4、管理者的工作特點5、管理者與生產部經理的關系6、管理者與班組長的關系 ..

  • 提升市場管理能力,助力中小(高新)企業發展

    主講老師:孫躍武 課程時長:2 天

    第一部分:思考篇1.山雨欲來風滿樓:企業該向何處發展a)國家新政的實施,給各個行業帶來的機遇與挑戰b)不斷出臺的新政策,呼吁專業化的營銷運作c)市場部工作的發展與完善,是專業化運作的工作核心 ..

  • 房地產企業中基管理層綜合管理能力提升

    主講老師:馬千里 課程時長:2 天

    【開場話題】從《水滸傳》看宋江領導力的奧秘·水泊梁山:史上最難管理的團隊·也是最具有忠誠度、凝聚力和執行力的團隊【討論】宋江是如何處理這個高難管理課題的?【第一講】中基..

  • 突飛猛進的企業管理能力提升

    主講老師:紅劍平 課程時長:2 天

    第一單元:管理≠領導 1.管理的概念、本質與職能 2.領導的概念、本質與職能 3.領導決策力與團隊建設力 4.管理與領導的區別與聯系第二單元:教練,造就精英下屬 1.擁有精進的技..

  • 從專業到管理--新任主管管理能力提升培訓

    主講老師:簡富臨 課程時長:2 天

    一、管理者的角色與職責1.企業管理運作系統2.作為一名管理者的資源運用3.案例:足球教練的困擾4.基層管理者的定位和管理職能5.管理者六種角色6.骨干員工與管理者的區別7.管理者在組織..

  • 班組管理綜合管理能力提升

    主講老師:李明軍 課程時長:2 天

    授課方式:以案例為主,穿插講授、互動游戲、角色扮演等多種授課形式結合。 授課中所有學員分6組,每組6-7人。課程大綱: 開胃菜1:影響力從哪里來 開胃菜2:基層管理者應該用服務和支撐代替權威 ..

  • 管理培訓:中國銀行主管管理能力提升研習

    主講老師:劉成熙 課程時長:2 天

    【課程背景】 隨著中國加入世界貿易組織等國際環境的更迭,面對日趨激烈的競爭形勢,中國金融界尤其是各類銀行,在市場上穩住自己的一席之地已是面臨挑戰。 全球性金融巨頭通過混業購并、跨國設點等方式,不斷拓展新的零售..

  • 管理培訓:銀行中高層管理干部管理能力提升

    主講老師:劉成熙 課程時長:2 天

    【規劃說明及特點】 銀行中高層干部在商業銀行中扮演著承上啟下的重要角色,舉凡政策的布達或工作指派,主管都扮演著決策單位與作業核心單位的重要 信息 傳達者、轉換者、聯絡人者、確認者! 然而,商業銀行所期待的優良..

  • 班組長核心管理能力訓練(TWI)

    主講老師:王德友 課程時長:1 天

    一、 工 作 教 導 (JI)  小組討論:工作教導的意義  工作教導的六個基本原則  工作教導的內容---知識  工作教導的內容-..

  • 郵政行業大財務管理知識與全員理財管理能力提升

    主講老師: 課程時長:2 天

    第一天上午9:00——12:00一、 大財務文化精髓1、 財務文化:紙制的文化與工作流程的文化的不同,大財務就是讓企業價值真正得到提升2、 財務文化核心: 原有企業財務管理的價值觀..

  • 郵政營業廳經理運營管理能力提升

    主講老師: 課程時長:2 天

    1. 營業廳的過去、現在和未來 從市場、產品和服務提供、客戶、消費者行為和消費者心理等宏觀角度和中國移動服務營銷渠道 的功能、營業廳的特點等角度分析營業廳功能的轉換和定位。2. 現場管理和管理營業廳六大體系的關鍵..

  • MTP-中層管理干部管理能力提升

    主講老師:劉成熙 課程時長:2 天

    中層管理培訓(一):管理者的定位與職責 管理的基礎與原則. 1. 管理者的基本思維 2. 管理的基礎 3. 組織管理的原則 管理者的角色與職責 1. 管理者的定位及任務 ..

  • 中層管理人員管理能力開發課程

    主講老師: 課程時長:2 天

    中層管理培訓(一)、管理的基礎   1、組織的基本原則   *組織發展的四個階段   *二個重要的組織原則   *如何建立扁平化的組織    案例:誰的錯?    2、..

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